1 計算機財務管理課程教學的概況
隨著我國經濟改革與經濟發展, 建立產權清晰、責權明確、政企分開、管理科學的現代企業制度已成為我國企業制度改革的目標和方向。現代企業制度下, 企業逐漸成為市場經濟的主體, 與各利益主體的活動也更加頻繁。出于逐利的目的, 企業在經營活動中對財務的關注程度越來越高, 財務逐漸從會計中開始分離出來。財務管理不但具有理論上的新穎性, 而且具有操作上的靈活性。因此, 財務會計專業人員不僅需要具備堅實的財務管理理論基礎, 還需要具有熟練的財務管理操作技能,而財務管理操作技能是需要通過反復訓練才可能獲得的, 特別是運用計算機解決其中大量的定量分析問題, 此項技能尤其需要強化訓練。我國長期以來一直將會計與財務管理混同,直到1998 年教育部才增設了財務管理本科專業。運用計算機解決財務問題則是近幾年的事情, 也是財務管理理論工作者和實務工作者面臨的迫切任務。我國著名的會計學家閻達五教授、財務管理學家王慶成教授和王化成教授多次指出, 應將國際通用的財務管理模型與計算機技術相結合,運用Excel 和VBA 技術建立符合企業實際論文格式需要的財務模型[1]。但從目前國內教學來看, 利用計算機進行財務管理教學, 全面系統地介紹在計算機環境中獲取財務信息的方法, 建立相關財務模型并進行應用的極少。從目前國內財務管理教學中, 普遍存在著理論教學多實踐內容少, 尤其是專門針對財務管理操作技能的教學研究更是少之又少。我院于 2003 年財務管理專業正式批準招生,2005 年已經開始進行專業課教學,如何加強操作技能訓練, 使學生更好的適應社會需要就成為一個很現實的問題。
2 計算機財務管理課程教學體系的構建
財務要求實踐經驗, 教師實踐經驗缺乏也直接影響著教學效果。要解決這一問題, 筆者認為應從財務管理課程的教學的特性出發,以Excel 建模推動財務課程的教學與應用。如果將財務管理不僅僅理解為是一門實踐性學科, 而是把實踐性延伸于教學上, 就很容易理解財務管理課程的實驗特性, 財務管理需要輔之以計算機教學,通過類似實驗的方法, 為財務案例構建財務模型。Excel 一般不適用于計算量非常大的計算, 如構建復雜的投資組合模型。但作為幫助理解財務模型,Excel 是一個非常優秀的工具, 只有通過計算, 財務管理課程中的模型才能得到完整和深刻的理解[2]。本文構建計算機財務管理教學體系如圖 1 所示:
3 計算機財務管理課程教學體系的研究
將模擬運算功能就可以根據定義的函數關系將結果以表格的形的功能與財務管理課程有機聯系起來, 使學生不僅熟悉的操作技巧, 而且掌握如何采用定量方法分析財務問題, 使學生能夠在分析財務問題內在邏輯的基礎上提出解決方案, 并用操作實現這些方案是財務管理教學的中心內容[3]。3.1 初始數據采集在財務分析中, 起點是數據的采集。目前不同企業使用的會計核算軟件的數據格式也不同, 所以首先是如何將不同數據格式的數據轉換為標準的數據格式的問題, 除了數據格式轉換外, 還應篩選決策或分析中所需的數據, 如何組織數據, 即如何將數據以二維表(數據庫)的形式組織起來,以便計算機進行處理。同時解決財務管理中的實際問題, 應使重點掌握一些常用的財務函數、統計函數、數據庫函數和邏輯函數, 因為這些函數是進行財務分析、建立模型計算的基礎。3.2 建立財務管理模型利用計算機構建財務模型應是財務管理教學體系的核心。開設財務管理教學課程的目的不僅僅是操作, 更重要的是培養獨立思考財務問題、用計算機程序構建模型解決實際財務問題的能力。對于一個具體財務問題, 構建財務模型的過程實際上是分析財務問題中的邏輯關系, 將其抽象為變量表示的函數關系, 開放式的屏幕工作區的各個單元格布置文字和數字, 將函數關系輸人并得到模型的計算結果。財務管理人員針對一個具體的財務問題提出的方案, 要使其具有說服力, 表達方式十分重要。能否將分析結果或解決方案直觀、清晰地表達出來, 對于方案能否被大家理解和接受是至關重要的。同時掌握如何利用各種圖形及表格并直觀、清晰地反映自己分析財務問題的思路, 更易于和使用者溝通。應當教學生知道各種圖形的意義, 使學生靈活運用直觀的圖形、表格制作財務分析報告、決策分析報告應是實驗教學中應注意的論文格式一個細節[4]。模型一,財務分析模型。采用Excel 獲取外部數據、表格和圖形處理等技術建立財務分析的基本模型, 如比率分析模型和趨勢分析模型。模型二,投資決策模型。使用Excel 的投資決策指標函數和折舊函數, 建立固定資產更新決策模型; 進一步了解投資風險分析模型的設計。模型三,流動資金管理。使用Excel 的規劃求解工具, 建立流動資金管理模型; 還要了解流動資金模型的設計。模型四,籌資分析與決策。使用Excel的常用財務函數、模擬運算表、窗體工具欄提供的常用內部宏和圖形控件等工具;綜合應用上述工具建立長期借款籌資雙變量分析模型和租賃籌資圖形接口模型; 熟悉籌資方案的比較分析法。模型五, 銷售與利潤管理模型。使用Excel 的常用統計函數和預測函數。掌握單因素銷售預測模型( 即銷售量對時間的一元線性回歸預測模型) 和單因素銷售成本預測模型( 即銷售成本對銷售量的一元線性回歸預測模型) 的設計與應用; 最終了解銷售利潤預測模型和本量利分析模型的設計與應用。模型六, 財務計劃模型。了解財務計劃的一般程序, 進一步掌握財務計劃的的設計方法, 改變財務計劃與政策的反饋分析[5]。
4 結語
通過構建計算機財務管理教學體系,提高學習者的創造性思維能力、建模能力、定量分析能力, 增強實際操作能力, 為學習者在工作崗位上真正發揮管理職能奠定基礎。
參考文獻
[1]姜德偉.計算機財務管理課程教學改革探討[J].科技資訊導報,2007(22):167.
[2 ] 彭曉峰.Excel 財務課程教學應用淺探[J].財會通訊,2007(8):58.
[3] 彭崢.會計學實驗課程創新的探討[J].實驗室研究與探索,2006(4):539～540.
[4 ] 張粟.芻議財務管理實驗課[J].財會月刊,2003(1):55～56.
[5 ] 張瑞君.計算機財務管理[M].中國人民大學出版社,2001,3.
