進入管理會計時代，以實操教學為重的應用型人才培養院校的會計教育也將邁入轉型期。
《財政部關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》提出，要加快發展中國特色管理會計，促進我國經濟管理升級。
這其中，高等院校特別是以應用型人才為主的院校，如何積極地加入到管理會計教學體系的改革中去，是值得深思的問題。近日，業內專家在“應用型人才培養院校財務會計如何向管理會計轉型研討會”上就此掀起了一場“頭腦風暴”。
“互聯網+”時代的會計變革
“互聯網+”時代給各行各業都帶來了巨大的變革和挑戰，會計教育亦是如此。
“‘會計+算盤’是會計行業的1.0版本，‘會計+計算機’是會計行業的2.0版本，‘網絡+會計’是會計行業的3.0版。會計行業3.0版本最主要的特征是融合和智能。不久的將來，傳統的財務會計會被手機應用程序（APP）化或者絕大部分的記賬功能會被APP化。在這樣的情況下，會計教育應如何適應大環境的變化？”廣東技術師范學院會計學院院長李旭旦提出了這樣的思考。
人才的培養必然要符合企業的需求。
對此，恒企教育集團總裁馮仁華認為，“互聯網+”時代將帶來兩大變革。“第一大變革是信息化的變革。企業將會從原來局部的信息化走進全景的信息化，信息化開始進入企業的推廣、營銷、生產、服務甚至客戶管理、伙伴管理、員工管理等各個環節。”第二大變革就是商業模式的變革。獲取客戶的方式、營銷模式、產品交互、企業的組織架構等方面都會發生改變。互聯網與管理會計運用的結合才能產生正面的井噴式和爆發式效應。
顯然，財務會計向管理會計轉型是解決這一挑戰的重要方式。
“目前，無論本科還是專科教育，管理會計在教育部的專業目錄里面都沒有。因此，管理會計人才的培養需要怎么樣的知識結構、如何培養等是重點。”李旭旦說。
“不過，轉型并不意味著財務會計的消失。”廣東技術師范學院會計學院副院長向凱告訴記者，財務會計正是企業預測、決策等管理會計行為的基礎。
管理會計需要復合型人才
“管理會計人才，要具備管理學的知識，還要具備數學、運籌學、統計學的知識，包括經濟學和行為學的知識，這些都是我們以前培養財務會計人才很少接觸或者很少構建的知識體系。管理會計人才培養跟現有財務會計的人才培養是完全不一樣的。我們需要把整個知識體系進行重構。”李旭旦說。
對此，馮仁華認為，管理會計應該具備3種能力，成為“財務會計+經營會計+戰略會計”的復合型會計人才。
“企業財務會計要轉型，就應該走進數據、走進業務、走進流程、走進系統，運用數據發現、解決和防范問題，同時通過對流程進行改造升級，提高企業的運營效率。需要注意的是，走進系統就是運用信息化的手段來提高企業的管理水平，甚至通過改造企業的信息化系統提高經營管理水平。”馮仁華說。
作為人才培養高地，高校應根據管理會計人才需具備的知識和能力調整培養方案。
“我們學校人才的培養以就業為導向，滿足市場需求。市場有什么樣的需求，我們就做什么樣的培養方案。對于500萬管理會計人才的缺口，我們需要了解這樣的缺口來自于哪一類企業，對癥下藥。我們高職畢業生的主要就業方向是中小型以及微型企業，這些都直接影響到學院對課程的設置。如果能有這樣的數據分析出來，對于管理會計這個專業的設立，學院就多了一些信心。”廣東建設職業技術學院經濟管理系主任劉陽說。
高校需進行培養方案修訂
改革當前，機遇和挑戰并存。
廣東機電職業技術學院經管學院院長吳冬才認為，向管理會計人才培養轉型，高職院校將面臨兩方面的困難。
“人才培養方案不夠完備，特別是課程體系是其中非常大的挑戰。現在的財務會計課程體系是相對定型的，因為會計專業畢業生的職業道路較為明確。而對于管理會計之路，畢業生的職業規劃目前卻并不明確，在這樣的情況下，高職院校的課程開發就有很大困惑，因為不明確學生的就業方向。”吳冬才說，有了好的方案，高校還要把人才培養方案執行下去，這就面臨兩個重要的保障條件，即師資和實訓條件。這兩方面能不能滿足管理會計的需要，對于培養高素質技術人才也有重要影響。
另外，財務會計向管理會計轉型，是對于整個學生知識體系的重構，高校也許暫時不能在專業上設一個更窄口徑的專業。對此，廣東金融學院會計系副主任、教授文芳說：“眼下最可行的辦法就是從2016級或者2017級起在人才培養方案的修訂和課程設置上潛入到以前人才培養方案里面進行替換和嵌入。關于課程開發面臨的瓶頸，可以考慮借鑒其他比較成熟的發達國家關于管理會計的專業設置。”已有不少高校及其他教育機構走在了探索的路上。
李旭旦介紹說：“我們對今年的招生計劃進行了調整，加大了財務管理專業的招生人數，因為管理會計的培訓目標跟財務管理更加相近。同時削減了財務會計專業的招生人數。”而恒企教育集團也在全面布局管理會計人才的培養。在成立了管理會計學院的同時，恒企致力于管理會計理念傳播、人才培養和工具的開發。
馮仁華說：“我們計劃用兩年左右的時間，在全國建立5所這樣的管理會計學院的分院。我們還有一個目標，就是與高職院校和其他高校共建管理會計專業。”柳州職業技術學院財經與物流管理學院副院長凌世壽則提出要重視校企合作。“現在沒有把管理會計作為專業，而是稱之為方向。在定位會計崗位的基礎上，我們有意識地向管理型轉變。對于校企合作，首先要取得學校領導班子的支持。這很關鍵。”凌世壽說。
廣東建設職業技術學院經濟管理系副主任楊旭群也體會到了轉型的緊迫性。“從我們自己學校來說，管理會計這門課如果只講書本知識，教授到與實踐結合比較深入的知識點時，就會有很多人聽不懂。如果可以的話，用游戲的方式或者配合沙盤來講授，會取得更好的效果。”
