１ 當前會計專業畢業生就業形勢
１．１ 會計專業畢業生素質現狀
目前我國高等教育是多層次、多類型的， 有２１１工程的國家重點大學， 有一般的本科院校， 也有高職高專院校。不同層次的高等教育有不同的培養目標。培養目標不同必然導致培養模式、培養方法、培養途徑的不同，同時所造就的人才類型也有所不同。目前會計專業畢業生主要存在以下問題：會計職業道德淡薄；會計法律意識不強；知識結構不合理，參與企業經營能力差。究其原因，還是大學生理論學習與實踐鍛煉在時間上的不統一性。正如現在許多大學畢業生反映，大量用人單位都要求畢業生有一定的實踐經驗，有動手的能力，而我國在經濟社會快速發展的同時，教育制度基本上沒有很大變化，培養出的學生與社會的需求必然有一定的差距。
１．２ 會計專業畢業生面臨的就業形勢
隨著社會的不斷發展，會計專業畢業生面臨著嚴峻的就業形勢的考驗。①當前各地會計輔導班不斷增加，會計人員隊伍不斷擴大，而高水品人員越來越少。②大部分地區都只憑考試區分能力大小，而職稱考試也越來越難。③國家會計政策法規變更速度較快，財務人員必須付出較高成本不斷“充電”以實現知識更新。現在的會計職業，需求缺口很大，總體上講是低層次的人才供過于求，而高級會計人才還處于缺乏狀態，尤其在近幾年亟需大批合格的注冊會計師。以上都表明社會對會計人才的要求愈來愈高。
２ 會計專業就業率的相關情況
２．１ 會計專業畢業生的就業率
通過對各個學校會計專業的就業率的調查，我們發現，各學校的就業率普遍較高。無論是南京財經大學、廈門大學這類會計專業比較著名的大學的會計專業，還是西安交通大學、合肥工業大學這類偏理科學校的會計專業，就業率都普遍較高，不少學校就業率甚至達到１００％。由此可見，會計專業的風光確實是其他專業無可比擬的。
２．２ 高就業率并不意味著高質量就業
高就業率并不意味著大家都找到了合適的工作，而會出現以下現象：①招聘單位對會計類畢業生的要求不斷提高，而由于會計專業的畢業生缺乏實踐鍛煉，對業務不太熟練，不能滿足企業的需要；②學生就業期望值過高，一些畢業生不能準確地認識自身的能力，擇業觀、價值觀還有一定的偏差，就業觀點過于狹窄，求職過程中只局限與本專業對口的行業，并對薪金要求較高而難以完全得到滿足。
２．３ 會計專業畢業生的就業去向
調查顯示，會計專業畢業生的就業去向大致為：①進入效益比較好的國企或外企；②做高校教師；③做公務員；④進入會計師事務所。經調查，進入會計師事務所的學生只占到會計相關專業畢業生（包括本科生和碩士研究生）總人數的１０％左右，而６０％進入企業類用人單位，另外的３０％選擇做公務員和高校教師。企業是會計專業畢業生的主要去向，而幾大會計師事務所也正因為薪酬的豐厚成為會計專業學生夢寐以求的職場選擇。在對企業的選擇方面，大家的偏好非常明顯：如果可能，畢業生更愿意選擇大城市的大企業。這種選擇的出發點非常好理解：發達的大城市生活、工作的環境要好一些；大的企業比較穩定，還可能有好的待遇。
３ 會計人才所應具備的素質
３．１ 對會計人才的需求類型
對會計專業畢業生要求大同小異，主要有以下3種：①企業一致反映急需既懂計算機又懂財會知識的應用型人才，并對應用型會計人才應具備的業務素質和專業能力提出了具體要求。②有外貿業務的企業還對財會人員的外語水平提出了要求。③熟練掌握會計法律相關知識的會計人才同樣是用人單位所偏愛的。由此可見，學校應著重培養具有必需的會計理論知識和較強應用能力的高素質、綜合性、應用型會計人才。
３．２ 會計人才應具備的素質
①職業道德素質。會計人員的職業道德是會計人員從事職業活動時必須遵守的道德規范和行為準則，是會計人員所應具備的最基本的素質。②過硬的業務素質。業務素質是指一名會計人員必須具備的業務技能。具體包括業務才能、協調才能、預測決策才能、協調人際關系才能等。業務才能是指正確處理賬務的能力。協調才能是指會計人員能有效地通過讀、聽、寫、講，再與他人溝通，協調好與企業內部各個部門之間的關系。預測才能是會計人員分析、預測、決策的能力。協調人際關系才能是指會計人員能正確處理人際關系，具有團隊精神及全局觀念。③除了對會計知識與能力的要求外，還有對兼備能力的要求，如對英語、計算機、法律知識的掌握。
４ 提高會計人員素質的途徑
４．１ 學校方面應做的工作
①為了達到此目標，學校應以會計專業主干課程為主體， 加強外語和計算機的教學；以會計業務應用能力培養為主線， 加強專業知識教學的針對性和實用性；強化實踐環節教學和專業技能的訓練，切實提高學生的實踐動手能力和專業技術水平。②校內應開設會計實驗課，并盡可能為學生提供在校外實習的條件，提高學生的動手能力，使學生更加清楚會計業務的流程。③為了使學生能夠更好地就業，學校應加強就業指導，就業指導是學生順利就業的不可缺少的重要環節，是社會為實現畢業生資源合理配置而采取的重要手段。就業指導主要內容有：政策法規指導、擇業技巧指導、市場情況調查、心理引導、素質培養。這就要求各高校要經常開展與畢業生就業有關的調查研究工作，增強就業指導工作的針對性和導向性。④學校要開設相關創業課程，加強對學生的創業創新教育，培養學生自主創業的就業意識。通過邀請自主創業成功的先進典型來校現身說法，以增強學生自主創業的信心和勇氣。
４．２ 個人方面應做的努力
①重新審視自己，對自己的身體狀況、能力、素質、專業特長、興趣愛好、外語水平、計算機能力等方面進行全面、細致、客觀的評價，以此作為求職擇業的參考。學生掌握自我評價的方法，進行恰當的自我評價，也是提高素質的重要方法。樹立“先就業、后擇業”、“重事業、輕地域”等正確的觀念，實事求是地評估自己，給自己準確定位，切忌好高騖遠。②注意知識的積累，認真學習自己本專業的知識，適當補充相關專業知識，以提高自己的求職能力。同時在校期間應多參加一些感興趣的資格考試并獲得資格證，以增加自身的就業籌碼。另外，學生還要不斷提高實踐能力，要學會把書本知識靈活地應用在實踐中，從而多方面鍛煉自己，提高就業的成功率。
