會計后續教育，又可稱之為繼續教育或在職教育，是指國家為提高會計人員的綜合素質、工作能力以及職業道德水準，并掌握和運用相關新法規、新技能與新成果，以促使其更快更好地適應會計工作需要而采取的一系列教育措施，它是學歷教育的延伸、擴大和發展。會計人員是會計工作的主要承擔者，其素質的高低與會計工作質量的好壞息息相關，在全球經濟一體化進程加快的今天，現有會計人員的知識結構、業務能力與職業道德觀念等等都已經無法滿足經濟快速發展的需要，因此，為了更好的適應經濟社會發展和會計行業發展的需要，也為了實現會計人員的終身教育，加強會計人員的后續教育是非常有必要的。現筆者在本文中就這一必要性展開相關探討，希望能夠拋磚引玉，為會計人員素質的提升與會計行業的良性發展盡綿薄之力。
一、會計人員后續教育的必要性分析
會計人員后續教育符合我國有關法規和方針政策的需要。首先，在2000年7月1日起實施的《會計法》第三十九條中有規定：“會計人員應當遵守職業道德，提高業務素質。對會計人員的教育和培訓工作應當加強”；其次，黨的十六大會議上提出：“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”，并要求“發展繼續教育，構建終身教育體系”；再次，在2003年12月召開的全國人才會議上提出：“要進一步完善普通教育、職業教育、成人教育和高等教育相銜接的教育體系，完善繼續教育培養制度，建立健全人才培養機制”；最后，在2006年2月15日，頒布了22個新準則以及修訂了原有準則，而且此次改革是在立足國情、國際趨同的基礎上進行深化的，從而使得這一工作得到了進一步的落實。毫無疑問，這一系列的會計改革是推動會計人員后續教育發展的基本動因，所以，作為會計人員，只有不斷提升自身綜合素質水平，才能適應會計行業以及經濟發展的需要。
二、人員后續教育是適應經濟發展“兩個轉變”的客觀要求
目前，我國的經濟體制已逐步實現了由計劃經濟向市場經濟的轉變，經濟增長方式也由粗放型轉向了集約型。而市場經濟其實質就是一種競爭經濟、法制經濟，特別是在如今這個知識經濟和信息時代，要求會計人員必須實現四個方面的轉變來達到提高會計行業水準和完善社會發展的目的：一、由被動型轉向能動型和自主型轉變；二、由事后型向事前型、事中以及事后全過程轉變；三、從報賬型向管理型與決策性轉變；四、由傳統手工方法向現代高科技
、網絡化以及規范化轉變。此外，在新形勢下，及時更新知識，加強會計人員后續教育，也是科教興國戰略與素質教育體系中的一個重要組成部分。
三、會計人員后續教育是防止會計信息失真的根本
我們都知道，會計工作是一項專業性非常強的工作，但在實際生活中，很多從事會計工作的人員要么是專業知識不足，要么是對相關的會計準則、制度以及職業道德知之甚少，甚至有些人在專業知識素養和職業道德上都相當匱乏，如此導致會計信息失真情況數見不鮮。而信息的失真主要表現在：一方面是會計信息的不完整，無法全面反映出經濟活動的所有內容；另一方面是會計信息的不真實，有部分單位在賬簿上做文章，造假賬、搞多套賬或者不設賬，人為的“加工”會計信息。不可否認，這些會計信息的“制作過程”無一不是經會計人員之手，正因為會計人員對于法律法規、財會政策以及稅收政策了解的不夠全面，造成了會計處理的混亂和工作的失誤。此外，有些企業為了更好的吸引客戶，擴大自身業務，在開具發票時不遵守相應的財務制度，沒有嚴格如實的反映已經發生的經濟業務，常常是根據采購人員的要求來亂開發票，甚至于有些沒有發生任何業務也給開具了發票，導致假票據大量的出現，而會計人員則按照這些并不真實的原始票據來處理相關的會計業務，自然而然就造成會計信息的失真，進而導致企業管理層無法獲得真實可靠的信息，做出科學的決策，阻礙整個經濟的有效運作。因此，加強會計人員的后續教育，提升綜合素質水平是防止會計信息失真的根本，同時也是促使會計行業健康持續發展的必要舉措。
