1、教學方法簡單、教學手段單一
目前，高職院校的財會專業課程教學通常是先完成理論性教學，然后在期末或學年末很短的時間內組織學生集中進行會計實際演練實驗，生硬地將理論教學與實踐教學分成兩大塊。在教學手段上，現行的理論教學仍沿用傳統做法，注重的是講授和習題演算，使學生只能死記硬背或照搬照抄書本知識。由于學生年齡小、社會閱歷淺，對經濟問題缺乏感性認識，對很多經濟現象感到抽象，難以理解。在這種情況下，如此教學模式勢必會造成沉悶的課堂氛圍，使學生對基礎理論知識理解不深、認識模糊，致使在實驗中進行具體操作時也是不知所措或一知半解。
2、理論教學比重過大，實踐性教學沒有得到應有的重視
目前，會計專業的課程實踐還主要集中在平時作業的落實與監控上。我們知道，書本理論和工作實踐是有差距的，對于會計學科來說，這種差距更大，更突出。比如說，《基礎會計》課程里提到大量的原始憑證、專門的記賬憑證以及各類賬簿，僅僅憑借書本中的描述很難讓學生真正的理解和掌握。因此，會計學專業課程教學必須安排必要的實踐活動。
3、考核方式落后
傳統的財會專業課考核一般是筆試，或把實驗成績按照10％--20%的比例計入總分，以衡量學生對該門專業課的掌握程度。而對學生分析問題、解決問題的能力以及對專業知識的實際動手處理能力并沒有加以測評，對學生的評價不全面。
針對高職院校會計專業的培養目標和以上幾個方面的問題，我們應該注重教學方法和教學手段的進一步改革，特別要注重強化實踐性教學，同時，應建立更能反映學生綜合能力的考核體系。
1、進一步改革教學方法和教學手段
(1)引導為主，闡述為輔，充分發揮學生的想象力
在理論教學過程中，需要學生掌握的重點和難點較多，而單純的闡述難免讓學生感到枯燥。因此，教師可以在備課時針對所教授內容精心設計教學環節，提出需要學生重點理解的問題，通過學生的自學，了解學生的認識理解程度，再有針對性地對重點、難點和學生理解有所偏差的知識點加以講解。這樣，既有學生的積極思考，又有教師的重、難點講解；既有學生的分析、解決問題的過程，又有教師加以引導的環節。
(2)開展課堂討論，有效提高學生理論分析能力
教師可根據教學大綱和講授的內容，精心設計討論主題，或者圍繞課堂上涉及的會計理論和會計方法，向學生提出帶有啟發性的問題，展開討論。在討論過程中，教師應善于引導學生實際運用的意識，逐漸培養學生分析問題、解決問題的能力。
(3)引進案例教學
在會計教學過程中，結合教學內容和當前會計工作實際，借鑒有關實例或設計一些有針對性的課題，讓學生實際操作，引導學生運用所學知識解決實際問題。組織學生結合財務知識對案例進行剖析，然后將學生在操作中暴露出來的問題予以歸納，深入講解。
(4)改進教學技術手段
一是采用微機進行直接的或輔助的會計教學。隨著科學技術的進步，大多數企事業單位的財務會計工作基本上實現了由人工記賬向微機管理的轉變。這就給會計教學提出了更高的要求，學生不僅要懂得一般的會計核算程序和方法，還應掌握微機在財務管理工作中的使用方法。
二是利用多媒體教學設備開展會計教學。現代化的教學設備可以使枯燥的理論教學變得圖文并茂，生動形象，可以使抽象的理論變得直觀。
2、加大實踐性教學力度，提高學生實際操作能力
(1)明確實踐教學內容
在實踐教學內容上，一是要強化學生基本功訓練。如點鈔、珠算、計算機操作基礎技能以及漢字、阿拉伯數字的書寫技術等；二是要增強學生的會計基礎工作規范意識，要將財政部頒布的《會計基礎工作規范》體現在實踐教學過程的始終；三是要指導學生認識原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、編制報表、查找差錯，熟悉主要行業的業務流程，熟悉企事業單位的崗位分工和崗位職責權限等；四是指導訓練學生熟練地運用幾種主要財務軟件，熟練電算化操作。
(2)建立健全管理制度
實踐性教學要取得好的效果，必須建立健全科學的管理制度。一要建立健全實踐性教學場所、設備、用品等硬件管理制度；二要建立健全各種實踐性教學的組織制度，如實習生守則、實習指導教師工作職責、實踐性教學管理部門工作職責等。
(3)建立現代化的會計模擬實驗室，增加實驗課時數
采用模擬實驗教學可以有效地避免教學與實際工作的脫節，有利于深化學生對課堂所學知識的理解，挖掘學生的個人才智和工作潛力。鑒于各企事業單位逐步淘汰手工記賬，廣泛采用會計電算化的情況，學校應在手工記賬模式實驗室的基礎上向會計電算化模擬實驗室方向邁進，以不斷提高會計教學模擬實驗室的現代
化水平，為培養新一代職高財會學生提供一個良好的學習環境。
(4)強化實習環節，確立實習基地
通過校辦企業吸收部分教師和學生參加日常管理，運用所學知識，對企業財會工作進行分析和研究。也可與社會上的企業建立協作關系，作為實習基地，讓學生分期分批地實習鍛煉。
3、建立理論考試與實踐教學考試相結合的考核評價體系
隨著應試教育向素質教育的轉變，根據以能力為本位的指導思想，理論教學與專業實踐教學的比例應該調整為1:1。那么，理論教學的筆試、實踐教學包括校內外實習的考核成績)也應按照各占50%的比重計入學生的專業學科總成績。在實踐性考核方面要建立一套完善的考核驗收制度，不僅要強調會計實踐環節的完成，還要確保其質量。有的學校采用單獨立項的考核辦法，記入學生學籍檔案)這就要求無論何種實踐形式都要制定并實施嚴格的考核制度，明確考核內容、考核標準、考核辦法和考核要求。
總之，會計專業培養的是面向基層的應用型高素質專門人才，這就要求我們要逐步完善會計教學方法，合理地構建會計實踐體系)重視教育環節、教學環節和實踐環節，使學生掌握財務會計的基本理論、基本知識、基本方法，增強學生畢業后的工作適應性，早日成為合格的會計人才。
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