會計是一門實踐性非常強的學科，要求學生具備較強的理論聯系實際、學以致用的能力。隨著社會主義市場經濟的建設和資本市場的發展，經濟活動日趨復雜化，社會對會計從業人員的知識結構、實踐能力和綜合素質均提出了更高的要求，對會計從業人員的任職資格的考察和鑒定也更為嚴格。然而，在傳統以課堂講授為主的專業課教學模式下，學生由于缺少實際工作的體驗，對相關的理論知識難以理解掌握、融會貫通。改革傳統的專業課教學模式，加大實驗和實踐環節的教學力度，加強學生了解、接觸和從事實際工作的意識和能力，已經成為高等院校會計專業課程教學所面臨的重大課題，建設綜合性、開放式的會計實驗室也成為當前高校會計類課程教學改革的一項迫切需要。
一．會計模擬實驗室建設的目標
會計模擬是會計專業的實驗環節，側重于會計核算方法的應用。它以會計實踐工作為導向，通過系統、豐富的企業經濟活動案例，將會計的理論和方法融入會計實踐工作中。學生在具體操作中對所學理論加以驗證，體驗解決實踐問題的樂趣，在模擬中認識會計工作，掌握會計方法，提高解決問題的能力。所以，會計模擬實驗中心的建設，不應該是單一的手工會計模擬，或是會計軟件的簡單應用，而應盡可能模擬真實場景，將傳統的手工會計信息處理技術與計算機會計信息處理技術有機地結合起來，并在網絡環境下完成會計信息的加工、管理以及財務預測、財務決策和財務分析等功能，通過加強在手工及網絡環境下進行會計信息處理的操作訓練，提高學生解決財務與會計問題的能力，并結合計算機審計的實踐，探索出一條理論聯系實際，提高學生動手、動腦能力的教學新路。
二．實驗室設計和建設設想
作為實踐教學的一個重要環節，會計模擬應重點培養學生在實踐中發現問題、分析問題和解決問題的能力，以使學生適應信息時代會計不斷發展、變化的需要。因此，會計模擬實驗室的設計和建設，其著眼點在于創建一個良好的會計模擬環境，實現專業課程教學和手工及計算機網絡技術實踐的有機結合，給學生和教師創造一個仿真的實驗和研究環境。
實驗室功能設計
隨著社會主義市場經濟建設的深入，會計學科在不斷豐富和發展，而計算機與信息技術的革命性進展，又使研究和實驗的手段不斷更新，因此，本文認為，會計模擬試驗室的功能設計應朝綜合性、集成化、系列化的方向發展，建設結合手工會計、會計信息系統與計算機輔助審計技術應用的多功能實踐基地。該基地的建設，可采取層次化和模塊化的思路，即將整個實驗中心分成手工會計處理、會計信息系統及審計軟件應用三個模塊，各模塊配置相應的資料和設備，采取手工處理（側重傳統會計處理方法應用）——計算機應用與分析（成熟商業會計軟件的實際運作，側重財務分析及整體管理資源整合）——審計實踐（對上兩個步驟形成的會計資料進行審計，可考慮運用計算機輔助審計技術）層層深入的實驗模式。首先，在手工會計模擬實驗室中利用憑證、賬本、報表等實驗工具，完成教師所提供的會計案例；其次，把手工會計中所用的會計案例，在電算化模擬實驗室中，利用財務軟件再次重演，使學生進一步了解會計實行電算化的必要性以及電算化給會計領域帶來的革命； 最后，利用計算機輔助審計工具對形成的會計資料進行審計，最終實現“財務會計”、“會計電算化”、“審計電算化”課程的實驗環節配套化。試驗室功能構造大致可用圖1表示：
圖1
實驗室配置設計
會計模擬教學需要營造良好的模擬環境，所以試驗室配置設計應注意環境布局的場景化與真實化，盡可能使學生直接感受實際現場的氛圍，提高學生對實驗的興趣，以達到開拓學生思維，提高教學質量，增強教學效果的目的。具體地講，一個提供以上功能的綜合性會計模擬試驗室，可考慮配備如下軟硬件設施：
1、用會計財務室實景布局，每一組就相當于一個財務科，包括有制單、出納、記賬、成本核算、綜合和主管等崗位，并配置手工操作用的賬簿憑證、報表、會計科目章及工作臺、文件柜等手工模擬的必備用具，使學生實習時有一個模擬的操作環境，增強學生的感性認識；
2、配合會計電算化的要求，配置1－2臺服務器及多個站點，并安裝適當的會計軟件。會計軟件的選用可考慮選擇市場占有率較大的成熟商業軟件，如用友、金蝶等，并及時進行升級換代。有條件的話，可根據教學需要，組成局域網，并提供上校園網的接口，提高實驗室的適應性，方便管理。以上裝置可供學生進行會計電算操作及驗證；
3、配備多媒體教學系統，其中包括一臺教師用微機、視頻演示儀、錄像機，視頻轉換器、視頻切換器、電視機等設備。教師能輕松使用各種媒體進行教學，并及時將計算機、錄像機、視頻演示儀、VCD等各種信號傳送到電視機上顯示，達到良好的示教效果；
4、為了充分發揮計算機實驗教學的作用，增強財務分析及決策能力，還可增設證券股票接收分析系統，提供投資籌資決策實踐環境。
5、審計環節的實踐，應盡量模仿注冊會計師實際工作場景，提供審計計劃、工作底稿等相關材料，配合計算機審計教學實踐，可配置安裝適當的計算機輔助審計工具，包括已開發的審計軟件，如審易等，培養學生運用計算機輔助審計技術實施審計程序的能力。
三．會計模擬試驗室發展的進一步思考
首先，會計模擬試驗室的建設，應采用開放式的思路，即面向兩個方面進行開放式合作：一是面向企業開放，在實驗室建設過程中注重與企業的合作，獲取企業最新會計與審計軟件，掌握管理信息系統發展的前瞻性思維及走向；二是面向社會培訓開放，實驗室除完成會計本專科學生有關專業課的上機實習和專業實踐環節的教學外，既可作為會計系教師的一個科研基地，還可以建成一個面向社會的會計電算化上崗證培訓和ERP系統認證培訓及考試的基地，最大限度地利用已有資源，為今后進一步提高創造條件。
其次，會計模擬試驗室的建設，應與案例教學及實驗教學整合發展。在建設模擬實驗室時，應注意其與開展實驗教學的相關性，防止實驗項目低層次重復和大拼盤。重視實驗教學大綱的建設和實驗指導書的設計，加強對實驗項目的教學目的、實驗學時的計劃安排以及實驗教學的考核記分方法與依據的有序規劃。同時重視實驗案例的建設，為實驗教學的開展及實驗室建設提供材料依托。針對學生上機實驗的需要，可以設計一個工業企業整月的經濟業務，業務內容應包含供應、生產、銷售、籌資與投資、利潤及利潤分配等各個環節，并涵蓋系統管理、總賬、購銷存、工資核算、固定資產核算、報表等各個功能模塊，將各部分有機結合，成為一個系統整體。
最后，會計模擬實驗室的建設，應注意保持相對獨立性。以我校人文經管學院《財務軟件應用》課程的實踐為例，03年以前本課程一直使用安易軟件進行教學，當時學院機房實行獨立管理，采用硬盤保護卡方式對c盤進行保護，與會計軟件使用能夠兼容。03年考慮到市場占有率及配套教材建設等情況，改用用友公司U8系列財務軟件，與此同時機房管理進行了改革，以win2000“軟保護”取代硬盤保護卡方式，由學校統一管理。在該保護方式下，普通用戶（學生）對C盤只有讀取數據的權限，不能進行存寫改操作，軟件裝機后我們發現， U8軟件的一些動態連接庫和基礎信息數據庫文件及一些臨時文件在設計中被放置于c盤system32公用路徑下，在學生對這些文件不具備存寫權限的情況下，軟件無法正常使用，由于同樣的原因，金蝶等通用財務軟件在機房現有加密方式下也不能正常使用，所以，專業實驗室的建設，應考慮軟件的特性，保持相對獨立性。
參考文獻:
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作者：谷春燕 張雪梅 文章來源：中國地質大學（北京）
