研究生學位論文是研究生對所學的理論知識及創新能力的綜合運用成果。撰寫學位論文的過程是提高研究生科研能力的重要環節，也是檢驗研究生培養質量的重要手段。抓好學位論文工作是提高研究生培養質量的核心環節。近幾年來，我國碩士研究生教育規模逐年擴大，但學位論文的質量與水平沒有得到提高，反而有質量下滑的趨勢。如何保障及提高研究生學位論文質量是研究生教育發展中的一個重要課題。筆者結合工作實踐，從研究生自身、導師指導及管理部門三方面分析了影響研究生學位論文質量的主要問題。并針對這些問題提出了若干對策，以期保障并提高研究生學位論文質量。
一、當前研究生學位論文存在的問題及原因分析
論文實驗及撰寫都需要花費一定的精力、時間及經費，如果不能根據自身情況及現有科研條件謹慎選題，科學做好實驗設計，既浪費了經費也耽誤了時間，影響到學位論文的如期完成，直至影響學業。目前研究生學位論文存在的問題主要是：
1.選題不當
選題是撰寫論文的第一步，選題是否恰當直接關系到論文的質量。很多研究生的論文選題缺乏創新，選題實用性不強，與生產實際嚴重脫節，沒有研究價值。大部分學生充當統計員角色，不敢挑戰權威理論，不能提出新觀點、新思路和新方法，研究成果不能突破前人。只是將與自己論題有關的觀點綜合起來，是對已有研究觀點的累積，根本談不上什么新見解。有些論文表面看起來新和異，但事實上僅僅是不同研究領域的簡單組拼或嫁接。有些論文選題太大，對于碩士研究生來說根本不可能深入研究。
2.實驗設計存在缺陷
由于研究生知識結構不合理及對待撰寫論文工作不嚴謹及導師疏于指導及能力有限等多方面原因，實驗設計存在缺陷，導致論文實驗失敗。[1]
二、原因分析
1.研究生自身問題
（1）知識結構不合理。部分研究生當初為了考研，本科階段將精力幾乎都放在考研的課程上，對其他課程只求及格。另外，有些研究生在學期間沒有將主要精力放在學習上，導致對本專業的基本知識和基礎理論缺乏深入了解。還有部分研究生是跨專業錄取的，本專業的本科知識欠缺，雖然研究生期間補修過2～3門本科主干課程，但知識結構的不合理還是影響研究生階段的課題研究。
（2）誠信與道德問題。當前日益擴大的研究生群體中，很多研究生心態浮躁，缺乏嚴謹的治學精神和真正做學問的研究精神，認為完成學位論文純粹是為了獲得學位。平時大多數時間都在忙于專業學習以外的事情，對學位論文投入的精力很少，在論文快要提交的時候才開始張羅，臨陣磨槍，抄襲和拼湊論文，“趕”學位論文。這樣的寫作過程，論文質量不高就很容易理解了。
2.導師對學位論文指導不到位
導師是研究生學位論文工作的具體指導者，具有不可替代的作用。目前，導師對學位論文指導不到位的情況主要表現在以下幾個方面：
（1）有些導師指導的研究生數量過多，加之自身工作繁忙，精力有限，很難抽出較多時間來了解學生的個人情況和課題的研究進展，指導不到位。
（2）指導教師對論文寫作過程關注不夠，只是規定學生要在什么時間完成什么任務，并沒有及時糾正學生寫作過程中的問題，沒有幫助學生解決寫作過程中遇到的困難，使得很多學生只是簡單地完成規定的撰寫任務，整篇論文論證不嚴謹，分析不透徹，難以使人信服，論文就像一本綜述性材料。
（3）個別導師承擔科研項目不多，科研經費有限，無法給學生的研究提供有力的經濟支持，無法給研究生提供直接參與科研實踐的機會。
3.論文過程管理不規范
研究生管理部門對論文管理不規范，措施不力，致使部分學位論文無法嚴格按照規范程序運作。主要表現在以下幾方面：
（1）開題報告形式化。舉行開題報告會是審核研究生學位論文選題的科學性、方案的可行性、時間安排的合理性的關鍵環節。[2]部分高校開題報告流于形式，走過場，沒有真正發揮開題查新的作用。
（2）論文評審制度不完善。學位論文的評審是學位管理部門對學位授予質量進行把關的重要環節。目前評審過程中的“人情風”比較嚴重，評審專家與研究生導師都熟悉，大家都礙于情面，評審意見普遍高于論文實際水平，失去了預期的監督作用，極大影響了學術神圣性和評審公正性，不能起到實際的把關作用。
（3）答辯機制不完善。由于答辯委員由各自導師推薦，答辯過程基本淪為形式和過場。答辯委員礙于情面，只是按照形式提問，問題不夠尖銳，很少有人否定，淘汰率基本為零。不少研究生有了這種心理，只要導師同意答辯，論文質量好壞均能通過。存在這樣心理的學生對待學位論文肯定不會傾注太多心血，應付了事。
三、提高研究生學位論文質量的對策建議
1.加強研究生學術道德教育
研究生教育管理部門要利用研究生入學教育等機會，加強對研究生的學術道德教育，樹立正確的科學理念，培養創新、嚴謹、踏實的學風。研究生本人應端正寫作動機，拓寬知識面，全面了解和掌握本學科的國內外學術動態、發展前沿，站在比前人更高的起點，吸取前人的經驗，避免重復別人已獲得的研究成果，形成新的思想。鼓勵學生根據自己的專業方向及未來的職業規劃盡早確定論文研究的方向，而非臨時抱佛腳，敷衍了事。
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2.加強導師的指導作用
由于論文寫作過程周期很長，過程不易控制，隨意性大，到答辯時再嚴格要求為時已晚。導師必須要加強對學生寫作過程的控制，及時發現問題、解決問題。
（1）導師要培養研究生嚴謹的治學作風和勇于克服困難、敢于創新的精神。注意培養學生的科研工作能力、充分發揮學生的主觀能動性和創造性，培養其解決困難的決心與能力，幫助其形成良好的科研習慣。
（2）導師要加強對研究生學位論文的過程指導意識。引導研究生閱讀大量文獻資料，從論文選題、實驗設計到論文的撰寫過程都要嚴格把關，每個階段都對學生提出明確的目標與要求，并提出相應的問題和改進建議。
（3）保障研究生的科研條件。科研項目為研究生提供了最直接的實踐場所、實驗平臺。巧婦難為無米之炊，再有創造力的研究生如果沒有科研項目、科研經費作為后盾，也難以完成高質量的學位論文。導師必須要有高質量的科研項目、充足的經費，為高質量的培養研究生提供保障。
3.研究生管理部門加強論文過程管理
（1）規范開題報告。嚴格實行論文開題報告論證制度。首先，嚴格要求研究生根據規范的形式來作開題報告，提出詳細的研究方案，有具體的進度安排、明確論文的創新點等內容；其次，明確要求專家們要有科研責任感，認真論證報告的可行性，對不適當的選題堅決予以否定。
（2）堅決落實論文預答辯制度。在預答辯環節，研究生須做好充分準備，認真匯報論文的創新性、研究方法、研究內容、研究成果及發表論文等情況，專家們根據匯報的情況，指出存在的不足，提出修改意見。研究生根據專家意見，認真對論文進行進一步的修改、完善，保證在正式答辯時的論文質量。[3]
（3）嚴格論文雙盲評審制度。為增加論文評閱的公正性和客觀性，研究生教育管理部門必須嚴格執行論文雙盲評審制度。論文送審前先利用學術不端檢測系統檢測相似度，因檢測系統有一定的機械性，檢測結果只作為一種是否有資格參加送審的參考依據。論文送審由研究生管理部門統一安排，雙向匿名，讓評審專家在沒有人情壓力的環境下，以科學嚴謹的治學態度，對論文作出公平公正的客觀評價。
（4）建立有效的激勵機制。引入激勵機制，提高研究生和導師的論文工作的積極性和主動性，是提高研究生培養質量的有效措施。建立優秀學位論文評選制度，對作出高質量學位論文、發表高水平學術文章的研究生及指導教師給予一定的獎勵，在一定程度上可以促進研究生學位論文質量的提高。
參考文獻：
[1]趙宏偉.提高碩士研究生學位論文質量的途徑[J].東北農業大學學報（社會科學版），2010，（2）：17-20.
[2]宋明，張傳燧.全面質量觀下的碩士研究生學位論文質量優化策略[J].湖南師范大學教育科學學報，2012，（1）：72-75.
[3]黃奕紅，陳永煌.研究生學位論文質量問題分析與對策研究[J].漳州職業技術學院學報，2011，（9）：75-78.
作者簡介：劉彩紅（1977-），女，山東威海人，廣東藥學院研究生學院，助理研究員；王益玲（1964-），女，廣東潮汕人，廣東藥學院研究生學院院長，研究員。（廣東 廣州 510006）
