會計史學家邁克爾·查特菲爾德曾經說過:“會計主要是應一定時期的商業需要而發展的,并與經濟的發展密切相關?！憋@然,會計工作是受客觀經濟活動制約的,客觀經濟活動變化了,財務會計必然隨之發生變化,相應地,會計教育也必然發生變化。而今,人類歷史已告別以工業經濟、農業經濟等部門經濟為主導的20世紀,邁入以知識經濟為主要特征的21世紀。在這個世紀里,知識經濟將成為新的社會、經濟發展模式的支撐點,世界各國的經濟、科技以及綜合國力的競爭都將日趨加劇,而這種競爭歸根到底是人才和智力的競爭,即教育的競爭。
知識經濟的到來使得會計環境發生巨大的變化,社會對會計人才也將提出更高的要求。無疑,這對我國高等會計教育提出了深刻的挑戰,如何培養造就大批高水平、高素質的跨世紀人才,迎接知識經濟的挑戰,,是擺在我們面前的現實問題。基于此,本文就知識經濟背景下的的會計教育談一點淺見。
我國的會計教育體系由于歷史原因,客觀存在著一些問題,如,教學方法單一,多是“填鴨式”課堂講授教學,注重教會學生理論知識,忽視了教會學生如何應用這些知識,不利于學生綜合能力的培養;會計教育側重于國內會計制度,忽視了現代企業向全球性發展的趨勢;忽視誠信方面的教育等等。會計教育自前存在的這些問題嚴重阻礙著高水平、高素質的會計人才的培養和造就。因此,會計教育必須改革,以適應知識經濟對會計人才的需求。主要途徑有:
一、加強誠信教育,重塑會計職業道德,提高學生的思想素質
會計誠信教育的目的,是培養會計人員公正、客觀的職業道德和正確、謹慎的職業水平,最終形成良好的會計職業人格。會計誠信教育是社會主義道德體系建設的一項基礎性工程,也是培養、塑造會計人員高尚道德的系統工程,起著使外在的會計職業道德規范得以轉化為會計人員內在的品質和行為的重要作用。因此,提高會計誠信度,維護會計職業道德,是會計教育發展的根本。知識經濟背景下,國際間的交流、交往會日益加強。會有越來越多的跨國公司來華投資,也會有越來越多的中國公司走向世界,我國的會計工作將以什么樣的姿態歡迎因際朋友,又以什么樣的形象走向世界,將直接影響中國的信譽度。因此,我們要針對會計教育中職業道德教育弱化的現狀,把會計誠信教育作為會計教育和會計職業道德建設的第一重要內容。在日常的授課和學生的思想教育過程中,應有意識地強調這方面的內容,使學生一開始學習會計就認識到會計誠信、職業道德的重要性,在學校期間自覺地形成以誠信為本的職業道德,為今后的執業奠定良好的基礎。
二、廣泛運用現代教學手段,努力構建新型教學模式
教學方式應多樣化,走出“填鴨式”舊框架。首先,課堂講授要以引導啟發為主,系統闡述為輔,加強案例分析和課堂討論。本著“調動學生學習的主動性、積極性和創造性’的原則,改變傳統的教學模式,變教師的單向傳授法為教師和學生的雙向交流法,引導學生的想象力。其次,開展演示教學和案例教學,如幻燈、電視錄像及多媒體教學軟件等演示教學,播放各種講話、專家報告會和研討會的實況,實現身臨其境的效果,以達到教學相長、學以致用的教學目的。最后,學校教育與社會實踐要互相滲透。要建立社會實踐和校內模擬實踐教學相結合的教學環節,以加強學生的職業經驗的訓練?？梢栽O計模擬現場業務范例,購置供實習使用的各種憑證、賬簿、報表、操作臺等,讓學生親自操作,按會計工作程序進行綜合訓練;還可以在學生中分組,分別循環扮演會計部門中的不同角色,以滿足學生對不同崗位職責的認識和掌握。
三、加強國際會計教育,拓寬會計學專業學生的知識面,厚實基礎知識
知識經濟的到來使得會計環境發生巨大的變化,為了適應會計國際化的趨勢,在高校會計教育中要力口強國際會計教育,改變過去的設課簡單、教授粗略的狀況,培養出一批既掌握了我國現行會計制度又熟悉國際會計的人才。為此,在會計課程的設置方面,應考慮有關國際理論與實務包括國際會計準則課程的設置,使學生了解、掌握國際會計的理論與實務。另一方面,隨著相關學科,如財政學、金融學、管理學、跨國文化管理學、經濟學、市場營銷、行為科學、數學、法學、計算機技術等不斷地向會計領域的滲透,有必要開設這些相關課程,這樣可以拓寬學生的相關專業知識面,厚實基礎知識,開拓視野,便于他們從綜合的角度來審視會計問題。
