摘 要：由于電氣專業是一門具有極強操作性的專業，因此，構建校企合作模式已成為當前高校電氣專業發展的重要改革內容。基于這一現狀，筆者就我國高等院校電氣專業校企合作培養模式問題進行分析與論述。文章首先闡述了開展電氣專業校企合作人才培養模式的重要性，繼而探索了電氣專業校企合作人才培養模式體系的構建策略，最后對全文進行了總結，以期能夠對我國當前高等院校電氣專業校企合作人才培養模式的持續健康發展提供一點可借鑒之處。
關鍵詞：電氣專業；校企合作；人才培養模式
一、開展電氣專業校企合作人才培養模式的重要性
高等院校作為我國現代化人才的重要培養基地，為我國經濟發展輸送了大量的懂理論、會操作的復合型人才，為我國經濟社會的持續健康發展做出了重要的貢獻。伴隨著當前高等院校人才培養模式改革的不斷深入開展，構建校企合作的人才培養模式已經成為當前高等院校的共識。特別是對于電氣化專業而言，更是需要使畢業生在走出校門之前具有一定的操作技能。開展校企合作就是能夠讓學生零距離的參與到企業生產一線中去，在生產實踐中提升自身對本專業課程的理解與掌握。開展電氣專業校企合作人才培養模式是推動高校電氣專業持續健康發展的必然選擇，所以說，開展電氣專業校企合作人才培養模式是非常重要的。
二、電氣專業校企合作人才培養模式體系的構建策略
最近一段時期以來，針對我國當前高等院校電氣專業校企合作人才培養模式體系的構建問題，我國許多專家學者都已經進行了一定的理論研究與實踐探索，并且也已經取得了長足的進步。筆者結合目前已有的先進經驗以及自身的教學實踐，就我國當前高等院校電氣專業校企合作人才培養模式體系的構建問題提出以下幾個方面的對策措施：
（一）構建具有鮮明專業特色的校企合作人才培養機制
高等院校實施電氣專業校企合作人才培養模式應當構建一套構建具有鮮明專業特色、具有較強執行力的培養機制，而不能僅僅停留于紙上談兵的階段，應當堅決杜絕不能嚴格落實等問題的產生。高等院校電氣專業相關管理者以及教師應當成課題研究組，對現有的人才培養機制進行不斷完善與補充，并加強同企業合作工作的關注力度，吸收其他院校以及其他專業的先進經驗，最終形成一套立足本校實際、具有鮮明專業特色以及較強執行力的校企合作人才培養機制。特別是要開展《學生校外實習管理辦法》、《校企合作實訓基地建設規劃》以及《電氣專業人才培養方案》等相關制度的設計與明確，將高校自身以及合作企業在整個人才培養過程中應當承擔的責任與義務進行明確。當然，開展電氣專業校企合作人才培養模式的構建并不是高等院校單方面進行的，而必須使開展合作的企業也參與到整個機制的設計中來。在新的學生校外實習機制下，應當徹底改變過去那種學生站在一旁看而不能參與操作實踐的狀況，而是積極促使學生參與到企業項目的整體運營中去，使學生能夠從頭到尾的參與企業某個項目的全部流程與活動。
（二）制定科學的校企合作人才培養方案
高等院校電氣專業校企合作人才培養機制的領導小組應當深入到企業生產一線，增強同企業之間的交流與溝通，切實掌握當前人力資源市場對電氣專業人才的需求。通過與企業共同座談、一起調研，分析本專業的未來發展趨勢，并在做好上述工作的基礎上，同企業共同制定出同企業生產狀況、產業發展結構以及人才市場需求相一致的電氣專業校企合作人才培養方案，切實實現電氣專業高素質應用型人才培養的標準化以及規范化。在校企合作人才培養方案的制定過程中，為了使學生們能夠更好的提升自身操作技能、具有更強的就業實力，企業應當設置專門的培訓師設計符合企業生產現實的教程對學生們開展培訓，并在企業中安排實習。
（三）切實加強生產性實習以及校企合作實訓基地建設
應當使高等院校電氣專業學生在通過一系列的校外生產性實習等形式的鍛煉，對企業日常生產過程中的相關項目進行一個初步的了解。除此之外，在學生進行實習的過程中，還應當加強跟隨企業老師的實際動手能力以及產品操作水平的鍛煉。在實習結束后，應當由企業以及院校共同對學生提出一定的題目考核，使學生結合校內課堂知識學習與企業實踐操作學習來進行考核題目的設計。
實訓基地是訓練和培養高等院校電氣專業學生技能以及創新能力的主要場所，是高等院校培養高水平綜合素質教師以及進行科技開發、學生技能鑒定、技能競賽的平臺，也是高等院校服務社會的和產學結合的重要載體。由此可以看出，加強實訓基地建設對于職業教育的重要性不言而喻。所以說，高等院校和企業應當切實按照互惠互利的原則，明確校企雙方的各自權益，共同開展實訓基地的有效建設。目前，就我國當前高等院校實訓基地的建設現狀來看，主要形式是以“引入式”生產型基地為主。也就是說，學校提供場地，投入部分設備，企業投入設備和人力資源，在校內共建生產型實習實訓基地(即建立“校中廠”)。通過本課題研究為今后學生能更好地融入企業努力試圖建立“融入式”生產型基地。學校投入部分設備，企業提供場地，在企業中共建“融入式”生產型實習實訓基地(即建立“廠中校”)。“融入式”生產型實訓基地能夠實現校企合作雙方資源的共享，實現雙方的互惠互利，可以在就業招聘、產品研發、成果轉讓以及技術培訓等多個領域實現更為廣泛的合作。
（四）充分發揮科研支撐的重要作用，滿足社會服務需求研究
高等院校應當和企業一同建立“教學——科研——開發”三位一體的關系，加強與企業的溝通，每學期派出校方的教師到企業參與企業的日常生產項目的研究與開展。這樣一來，不僅能夠有效提升教師的科研能力和水平，同時還能夠為企業提供有效服務。高等院校的專業教師到企業參與科研開發，應當以“一個項目”為周期，同時通過與企業開展緊密的聯系與溝通，利用企業的社會交際范圍，可以共同承擔社會的服務項目，企業引入，可以由企業和校方共同承擔服務，校方可以提供場地，這樣可以達到校企雙方互利共贏的目的，高等院校教師的整體水平也能夠得到極大的提高。對于企業根據社會需求要研發的新產品可以由高等院校的專業教師參與研發，或者由教師進行改進，從而使得新技術能夠獲得更好的推廣。通過開展校企合作，能夠有效提高教師的科研能力和水平，使職業院校能夠站在技術發展的前沿，為企業更好地開展技術服務，進行技術咨詢和推廣。
三、結束語
通過上述幾個部分的分析與論述，我們可以看到，構建電氣專業校企合作人才培養模式體系對于高校本科學生綜合素質的提升具有非常重要的現實意義。高等院校應當充分重視這一培養模式，積極采取有效措施構建完善的電氣專業校企合作人才培養模式體系，不斷提升校企合作的深度與廣度，為本科電氣專業學生提供良好的實踐操作平臺。只有這樣，才能夠切實推動我國應用型人才的培養進程，才能夠為我國經濟社會的持續健康發展提供強大的人力資源支持。
