摘 要：多年來，廣東經濟發展一直保持良好勢頭， 2011年全省生產總值達53000億元。在這過程中，經濟類人才需求旺盛，如財經會計類人才更是需求量大，在推動企事業單位現代化管理、提升企事業單位核心競爭力、引導社會資源合理配置、保障社會公眾利益、維護國家經濟安全和市場經濟秩序等方面發揮著越來越重要的作用，所以高職院校在實際辦校過程中，應重視會計專業實訓基地建設。本文針對高職院校會計專業實訓基地建設的必要性這一方面進行探討。
關鍵詞：會計 實訓基地 必要性
在經濟發展和產業轉型升級的過程中，會計專業人才發揮著舉足輕重的作用，目前企業需求旺盛。例如財經會計類人才來說，廣州南方人才市場、廣東英才人才市場和廣東創博人才市場對廣東會計人才需求調查結果顯示，會計人才每年需求量在147,000人左右，而人才供給只有92，371人，會計人才供需缺口大。從這里可以看出，高職院校培養的會計專業類人才遠遠達不到企業需求量，市場前景好。
但是，情況并不樂觀，如會計類來說，廣東會計人才需求旺盛，但不少企業感嘆會計人才難招，每年都有不少會計專業應屆高職大學生抱怨對口工作難找。這是為什么呢？究其原因，一方面是部分企業招聘過程中，存在人才“高消費”現象，招聘門檻居高不下讓學生望而卻步。另一方面由于學校人才培養模式存在“短板”，有些學校注重知識傳授而忽視技能訓練，有些學校雖注重知識傳授和技能訓練但卻忽略了學生職業道德的培養，因此具有良好職業道德的高技能會計人才緊缺，人才需求結構性矛盾突出。
高職院校在發展方式上，要不斷強化改革與創新的意識，進一步深化體制與機制改革，繼續創新科學的教學、管理、人才培養的模式，謀求科學的可持續發展，不但要保持發展的速度，更要注重發展的質量。為此，要不斷強化改革與創新的意識，進一步加強教育、教學改革，突出能力培養。繼續創新辦學模式和人才培養模式，加強校企結合、實行資源共享。改革各種管理體制和管理制度，建立高效靈活的管理運行機制，提高管理水平。所以說，高職院校會計專業實訓基地建設就非常必要了。
一、區域、行業經濟發展的需要。
廣東地區是我國現代制造業和現代服務業最發達的地區之一。近年來，廣東先進制造業和現代服務業產值占生產總值比例不斷提高。2012年廣東省政府工作報告顯示，2011年先進制造業增加值占制造業增加值的53.4%，現代服務業增加值占服務業增加值比重達56.3%，并預計2012年現代服務業增加值占生產總值比重達25.71%；先進制造業增加值占規模以上工業增加值比重達48.5%。經濟的持續發展，企業的轉型升級，需要大量包括會計在內的生產性服務人才為其服務。從另一方面，國家中長期人才發展規劃中，我們也可以看出會計人才的迫切需要。根據《國家中長期人才發展規劃綱要(2010—2020年)》總體要求，在認真總結會計人才建設取得的成就和經驗，財政部制定了《會計行業中長期人才發展規劃（2010—2020年）》，深入貫徹人才強國戰略的重大舉措，推動會計行業科學發展，從中可以看出會計行業在激烈的國際競爭中贏得主動的戰略選擇，對于促進加快經濟發展方式轉變，更好地服務經濟社會發展具有重大意義。
所以說高職院校會計類專業要想立足廣東，面向全國，培養適應現代制造業和現代服務業發展需要的各類人才，就要建立會計類生產性實訓基地，使得該專業建設的生產性實訓基地依托行業資源，搭建校企合作平臺，能為區域、行業經濟發展培養大批熟悉行業生產工藝流程、動手能力強、職業道德良好的高技能型會計人才。
二、培養高技能會計人才的需要。
調查結果顯示，高技能的會計人才是指具備良好的職業道德和廣闊的視野，掌握扎實的會計理論知識，具備較強的會計技能、良好的中英文溝通能力和計算機操作能力，熟悉內部控制制度體系的構建與實施方法，懂得全面預算的制定和實施，確實能為企業開源節流的專門人才，要培養這樣的人才，傳統的教學是無法實現的。會計類專業實踐教學條件薄弱，基于真實項目的實踐教學難以開展，已成世界難題，如何創建良好的實踐教學環境，有效培養學生的職業能力和職業道德，已成為我國高職院校正在研究和探索的問題。所以說高職院校會計類專業生產性實訓基地的建設，能有效破解這一難題。它將打破傳統的實踐教學模式，使實踐教學工作得以在真實企業環境下進行，學生不僅可以參與企業的會計核算和管理，更重要的是能掌握內部控制制度體系和全面預算的制定和實施方法。能開拓學生的視野，大大提高學生的職業能力和職業道德，實現學校教學與企業崗位要求的零對接，從而提高學生的就業競爭力。
三、提升專業群辦學水平的需要。
學校社會聲譽、辦學實力和發展水平的差異，實際上是專業發展水平的差異。一個重點專業可以帶動一個專業群的發展，重點專業建設的關鍵是實訓基地的建設。會計專業實訓基地，在為會計專業學生職業能力和職業道德培養提供平臺的同時，也能輻射專業群內其他專業，例如國際經濟與貿易專業、經濟信息管理專業、證劵與期貨專業等專業，使得其資源共享，從而提升專業群的整體辦學水平。
四、提升專業群技術服務能力的需要。
會計專業及其專業群的技術服務能力包括科研和管理咨詢能力，職業技能培訓和鑒定能力，開展中高銜接，帶動中職院校發展的能力，面向全省乃至全國開展專業技能大賽的能力。這些能力的提升，關鍵在于基地軟硬件和師資隊伍實踐能力的提升。會計專業實訓基地的建設必將帶動基地軟硬件的建設和師資隊伍的建設，從而提高專業群技術服務能力。
綜上所述，高職院校會計專業實訓基地建設可以滿足區域、行業、教學、學生等的需要，為企業、行業、學校、學生的發展都帶來益處，可以有效解決人才需求結構性矛盾這一關鍵性問題，我想，高職院校會計專業實訓基地建設是必要性、可行的。
