報檢 人才培養 高職院校
出入境檢驗檢疫是國家法律法規賦予質檢部門的行政執法工作，在國家經濟建設和改革開放中發揮的作用越來越重要。報檢工作是檢驗檢疫工作的重要內容，具有很強的專業性、政策性和涉外性。為了全面提高高職院校的報關和經貿專業學生的綜合素質，幫助學生盡快將自己的專業知識轉化為具體從事報檢工作的職業行為方式，研究高職類院校外貿專業報檢人才培養的模式具有十分鮮明的現實意義。
一、培養基礎
1、全面提升高職學生的綜合能力
職業教育有別于普高教育不一樣，是以培養掌握一定程度專業知識和專業基本技能的高技能型人才為目標，這就需要我們不斷的增強師資隊伍建設，從學生、企業、教師三個角度入手，全面改進培養方案，提升培養手段，加大培養力度，找出培養過程中存在的問題并加以解決，全面提升學生的綜合能力，以適應一線崗位的工作要求。
2、全面加強專業知識的傳授
作為一個合格的報檢人才，必須具備有足夠的理論知識。因此，在相應專業學科領域內，應該圍繞學生需要具備有什么樣的知識、能力和素質結構來確定設置那些基礎課和專業課。通過基礎課和專業課應該使學生打下較為扎實的專業基礎，培養學生的自學能力和分析問題、解決問題的能力，掌握解決問題的基本思路和方法，以便能夠根據實際工作需要，迅速掌握相關專業知識。
3、全面提升實踐教學的方法和思路
實踐教學是是培養具有創新意識的高素質外貿報檢人才的重要環節，要培養一個合格的報檢人才，必須全面提升實踐教學的方法和思路，改進實踐教學場所的建設，加強實踐教學的組織和管理，豐富實踐教學的考核手段，使廣大師生認識到實踐教學的重要性和緊迫性。
二、培養方法
培養方法主要分為教學方法和非教學方法2個方面。
1、教學方法。高職院校專業報檢人才的培養，離不開教學模式的改革與優化。學生應具備一定的思想道德素質、文化素質、業務素質和身心素質，在理論和實踐課中融入人文知識、思維、方法、精神和素質來拓展教育活動，加強相關理論課、專業技術基礎課、專業綜合技術課及綜合技能實訓的銜接，使學生通過系統學習，掌握檢驗檢疫實務知識，建立分析實際問題的基礎和框架，培養學生的全局觀念和邏輯分析能力。
2、非教學方法。非教學方法包括如社會實踐、企業進修實習、課外活動、校園組織型活動等。就我院報關與國際貨運專業而言，可以采用的非教學方法主要有組織學生參加各類社會實踐活動，如參觀訪問報關報檢企業、蘇寧呼叫中心崗位技能培訓實習、畢業實習等，鍛煉學生的思維能力、認知能力、反應能力和心里素質，提高學生的專業認知度，增進學生的職業體驗和職業適應性，培養學生的實際操作能力。同時開展相應的課外活動，比如不定期開展貿易綜合實訓技能競賽、電子商務技能競賽和會計技能競賽等各種專業技能比賽，由專業老師指導，全面提升學生的專業素質。
三、培養方案
培養方案是指人才培養模式的具體實踐，主要包括培養目標的定位、職業崗位（群）的分析、人才培養規格的要求、課程體系的建立、教學資源的配置等。
1、培養目標
報檢人才主要指由高職院校培養的掌握一定外貿業務基礎知識和技能，能熟練運用檢驗檢疫相關知識技能，并且通過全國報檢員資格統一考試，取得報檢員資格證書，能勝任一線報檢員崗位工作的人才。
2、職業崗位（群）分析
取得報檢員資格證書的畢業生主要在流通性外貿公司、生產型外貿企業、國際貨運代理企業、專業的報關、報檢企業以及國際物流企業、“三資”企業、外資企業駐華辦事機構等外經貿行業企業就業。
3、人才培養規格的要求
人才培養規格的要求主要包括知識結構總體要求和能力結構總體要求2部分。
（1）知識結構總體要求
要求學生具備一定的國際貿易理論知識，熟悉報檢業務基礎知識和操作技能，能熟練運用英語和計算機解決問題。
（2）能力結構總體要求
作為一名合格的報檢員，應該能夠對企業的檢務活動作出合理規劃；能夠與貨代、船代的相關部門進行協調溝通；能夠能夠正確進行進出口商品歸類，對不同類型的貨物確定實施檢驗檢疫的項目；能夠制作報檢單據；能夠編制貨物檢驗檢疫計劃；能夠辦理一般原產地證、普惠制原產地證的申領；能夠優化檢驗檢疫時間費用安排；能夠根據客戶及貨物的情況、及時辦理報檢手續。
4、課程體系的建立
課程體系建立的總體要求是以能力為本位，根據職業崗位對基本技能和專業能力的需求，構建相應的知識結構體系，并配置相應課程。就報檢人才培養來看，在專業課的學時安排上，除單獨的實踐教學環節外，其他所有的專業理論課程和專業基礎課程都應在傳授理論知識的同時適當增大實踐教學的比例，增強學生的實踐能力和應用能力，目前我院外貿各項專業課程設置都具備有實踐教學環節，但相應比例偏低，建議比例不低于該課程總學時的30%。除此以外應適當加大選修課開課比例，鼓勵學生多選多學，改變學生知識結構單一的局面，全面提升學生的綜合能力。
5、教學團隊的配置
應配備專業帶頭人一名，要求熟悉課程開發與課程建設，具有較高的高職教育認識能力；能準確把握本專業發展方向，熟悉外貿領域各職業發展動態；具有較強的教研教改、學術研究及應用技術開發和組織協調能力。另外還要具有一支師德過硬、結構合理、專兼結合、適應檢驗檢疫報檢高素質高技能人才培養需要、有較強社會服務能力的“雙師型”教師的教學團隊。除此以外不定期聘請具有高層次、高學術水平的企業培訓師、客座教授及專家來校講課，參與學生的綜合素質教育及實操技能課程的教學。
