財務決策是高校財務管理專業本科生的主干課程之一，系統講解公司投資決策、融資決策、經營決策的原理與方法，對于財務管理專業的學生而言，此門課程的重要性不言而喻。但是財務決策知識的枯燥與晦澀又讓大多數學生望而生畏，喪失深入學習的欲望。因此，如何通過具體的課堂教學方法使學生不再卻步，是一個需要研究和探討的問題。教學方法是實現教學目的、完成教學任務、提高教學質量所采用的重要手段。筆者多年為財務管理專業本科生講授財務決策這門課程，現結合課程改革中的一些經驗，對在課堂教學中采用的一些具體教學方法予以回顧和總結。
１ 現實案例教學法
對于課堂上所學的財務決策理論知識，只有讓學生通過實踐的檢驗才能真正消化和理解。財務管理專業教學計劃中的必備實踐教學環節通常包括學年實習、畢業實習、社會實踐等，這為學生提供了實踐的時間和機會。但是，學生學習財務決策這門課的這個學期，未必正好安排這些實習和社會實踐。因此，在財務決策這門課程教學中，如果也要貫徹這一實踐精神，最好的方法就是拿現實生活中發生在學生身邊的實際案例，讓學生進行討論和分析，此謂“現實案例教學法”。 現實案例教學法可以增強學生對財務決策理論知識的理解和掌握，有利于激發學生學習的積極性。
例如，筆者在財務決策課程“資金時間價值”的講授過程中，就自己動手設計了“現實化”的案例——個人住房貸款月供額計算案例。在講授資金時間價值這一知識點之前，筆者總是課前先收集一則最新的有關個人住房貸款的新聞報道，摘取其中關于貸款月供額的段落，撰寫成案例。下面就是筆者在最近一次教學中使用的一篇新聞報道：
?。玻埃保材辏痹拢踩铡稄V州日報》的一條財經新聞《個人房貸新利率昨起執行》的片段：“２０１２年１月１日起，部分涉及民生的法規規章正式施行，將給市民生活帶來一定影響，特別是房貸利率調整。２０１１年，央行在２月９日、４月６日和７月７日三次加息，這就意味著大多數的貸款者將從２０１２年１月１日起按新利率還貸，月供族將要背負更重的利息負擔。 按照新利率，到底月供族要多還多少？按年初６．４０％基準利率計算，辦理１００萬元的貸款、期限２０年，采取等額本息還款方式，那么月供需７ ３９７元，２０年需支付利息總額為７７．５３萬元；若按新利率７．０５％計算，月供需７ ７８３元，支付利息總額８６．７９萬元。即每月將多還利息３８６元，共需多付利息９．２７萬元?！?br />
選取此新聞片段后，筆者就此篇新聞設計了幾個案例思考題，以引起學生學習資金時間價值的興趣，筆者設計的幾個思考題如下：
?。?） 上述新聞中提到“采取等額本息還款方式，若按新利率７．０５％計算，月供需７ ７８３元，支付利息總額８６．７９萬元?！闭垎枴埃?７８３元”這個數字是如何計算出來的？利息總額８６．７９萬元又是如何計算的？
（2） 如果還款方式選擇等額本金還款方式，則２０１１年７月７日加息后，仍以貸款１００萬元、２０年為例，第１個月還款額應為多少元？最后１個月還款額又為多少元？利息總額是多少元？
（３） 如果你是住房按揭貸款者，等額本息還款方式與等額本金還款方式，你會選擇哪種？為什么？
在講授資金時間價值的課堂上，筆者在講授基本知識點之前，首先帶領學生一起閱讀這個案例。閱讀完這個案例，同學們通常就會對即將要學習的資金時間價值產生濃厚的興趣，因為案例中的事情就發生在同學們身邊，也許他的家里（或者親朋好友）正在以按揭形式購買住房，所以他很想知道如何計算每月還款額,如何選擇等額本息法和等額本金法。這就一下子激發了學生的學習興趣。然后，筆者在課堂上講授復利終值與現值的計算、講授普通年金終值與現值的計算時，發現學生學習興趣大增。
于是，當這堂課下課時，筆者布置學生在課后分小組討論這個案例。在下堂課上課時，筆者要求學生進行課堂匯報，并對案例分析結果進行點評。這樣，學生一下子就將課堂上學過的資金時間價值計算跟這個現實生活中的案例聯系起來了，書本上的理論知識和現實生活實現了有效的對接，取得了較好的教學效果。
２ 快速閱讀教學法
在財務決策課堂教學過程中，如果老師每次都是整堂課從頭到尾滔滔不絕地講，老師自己可能會感覺講得很累，學生可能也會覺得聽得很累，出現“聽覺疲勞”，有時學生可能愛聽不聽。因此，在教學過程中，教師有時特意給學生留一定的課堂時間，讓他們在規定時間內快速閱讀教材上的某部分內容，然后師生雙方互相提問，以訓練學生的快速思維能力，這也是提高學生上課積極性的一個好方法。提問時可以是由老師提問，學生來回答；也可以由學生提問，同學們之間互相解答，再由老師“畫龍點睛”，這樣做比老師“滿堂灌”效果要好。
例如，筆者在講授“資本成本概述”這一部分時，通常讓學生自己先閱讀課本相應內容５分鐘，然后進行自由提問和討論。有一次，一個學生閱讀完教材內容后，就對教材上的一句話提出自己的看法，教材上講到：“在市場經濟條件下，資本是一種特殊的商品，企業通過各種籌資渠道，采用各種籌資方式獲得資本往往都是有償的，需要承擔一定的成本?！彼岢觯骸半y道企業有時籌集的資本是沒有成本的，是零成本籌資？”筆者在對其敢于思考的行為進行了鼓勵后，接著就引導同學們一起思考，企業到底采用什么籌資方式是沒有成本的？這時候，經過短暫思考之后，同學們就你一言我一語討論開了，有的說“企業接受的捐贈資金是沒有成本的”，有的說“企業獲得的政府補助資金是沒有成本的”，有的說“企業賒購原材料占用供應商的資金也是沒有成本的”。因此，在同學們說完后，筆者就進行了總結，除了同學們說的之外，通常零成本的籌資方式還有比如“企業采用預收貨款形式占用經銷商的資金”也沒有成本，“企業拖欠員工工資占用員工的資金”也沒有成本等等，這些都屬于自然性籌資。課后，同學們認為這樣的快速閱讀加互動的方式收獲很大，不是老師硬灌，而是啟發同學們自己動腦筋思考，所以上課時積極性更高，效果更好。
