隨著計算機信息技術的飛速發展，計算機已經成為我們生活中必不可少的一部分。隨著教育改革的深入，實驗課程已經成為當前各院校建設的重點工作，計算機實驗室的信息建設主要是指在傳統實驗室建設和管理的基礎上，利用科學的管理思想，合理整合實驗室中的資源，并且通過計算機及校園網絡實現開放式的現代化信息管理。其主要目的及意義在于對現有實驗室資源的開發和整合，實現實驗室的現代化信息管理。從而實現實驗室創造性、開放性和現代性，最主要的是實現實驗室的信息化管理。
計算機實驗室的信息化建設和管理旨在開放的實驗環境下，為教學提供最優和最便捷的教學和學習資源，使實驗教學更為簡單有效和順利，促進學生在實驗環境中用最少的實踐掌握更多的實驗操作知識，并且在此基礎上進行開創性的學習，提高學生參與課堂的積極性并且降低傳統實驗室教師進行實驗教學的難度，服務于計算機實驗教學。
?。?當前計算機實驗室管理現狀
隨著學校教育制度的改革深入，對于如何提高學校教學質量，培養學生的動手操作能力，已經成為當前各個學校的教學改革重要目標，因此對實驗室的建設和管理也提出了新要求。21世紀是信息時代，當今社會對學生的綜合素質也提出了新要求，因此，在學校中增強學生動手操作能力，特別是計算機實驗室作為學校提高學生現代化水平，掌握信息化時代的知識和技術的重要平臺，是增強學生動手實驗和操作能力的重要基地。實驗室信息化管理是學校信息化教學管理的一個重要組成部分，完善學校的信息管理系統便有利于學校的科學化管理和現代化管理，有利于提高工作效率和學校的教育水平。另外校園網在當前學校網絡構建中的普及，大多數學校已經建立起了屬于自己的一套校園網絡系統。因此可以說計算機實驗室管理信息系統的建立是當前的時代發展大勢所趨。
目前已經有許多學校開始建設一套較為完善的計算機實驗室信息化管理系統，不過就目前的情況來看，實驗室的管理和建設狀況還不盡如人意。許多計算機實驗室還是采用傳統的人力管理方式，主要是學校雇用專職人員統一管理實驗室，計算機實驗操作還停留在原始單擊操作階段，少量的上網操作還是受到主機限制的。另一些實驗室信息化建設比較成熟的學校，大多數采用的是Ｃｌｉｅｎｔ／Ｓｅｒｖｅｒ模式，在實驗操作及用戶登錄上不具有開放性，使得許多學生的計算機受到限制，實驗室操作過程中狀況百出。另外當前的計算機實驗室信息化管理還存在著課內與課外混淆。課程設置和教學內容分門別類不規范，導致實驗室計算機信息資源的浪費和雜亂無章，不利于學生進行操作實戰演練，也不利于教師進行實驗教學，加大了教學的難度。再者是計算機實驗室的信息化建設需要大量的硬件設施和投入，許多學校的投入資金不夠，自然會造成計算機實驗室信息化建設和管理的不完善。
?。?計算機實驗室信息化建設管理的主要內容
計算機實驗室信息化管理是基于計算機和信息網絡平臺的管理系統建設，筆者認為其管理的內容主要包括以下3個方面。
２．１ 實驗教學
實驗教學是計算機實驗室信息化管理的重要和關鍵內容，是保證現代化實驗室有效開展的前提條件。實驗教學的主體是教師，對象是學生，因此作為與教師和學生互動最為密切的環節，實驗教學是計算機實驗教學管理的關鍵內容。其中包括了教學資源的分類整理及管理、實驗材料和數據的整理、實驗報告的發放和反饋工作、課程安排和教學安排等內容。實驗報告的發放和提交是了解學生實驗學習情況的重要一環，其中涉及了實驗報告的提交、批閱、反饋3個環節必不可少的內容，而實驗室面向的是較大數量的學生，實驗報告的批閱是比較費時費力的工作。另外在計算機實驗室的信息化管理中，對實驗流程的設計、實驗情境模擬的設計都是實驗教學中的難點和關鍵點。
在實驗教學中，教師的主體地位充分地體現了出來，教師通過計算機實驗室發布實驗資源、學習資源、通過信息平臺發布實驗目的，學生通過計算機信息平臺下載相應的實驗數據包，在進行實驗的同時開始寫實驗報告，做到實驗成果的及時反饋，這樣既使學生能夠及時反映實驗中遇到的問題和難點，以便教師根據學生實際情況安排下一次的實驗內容，又真正從學生的需求和實際能力出發，因材施教，提高實驗教學的效率。
?。玻?實驗學習
學生學習方面包括了諸多方面的內容，比如學生進入計算機系統進行仿真模擬情景實驗、搜索學習資源、撰寫實驗報告等幾方面的內容。計算機實驗信息化的建設就是致力于打造一個這樣的平臺，使得學生能夠通過校園網絡，或者實驗室計算機特定的教學環境，進行模擬情景實驗操作訓練，在逼真的實驗場景中進行實驗學習，這也是建立實驗教學信息化平臺的主要目標。情景模擬試驗訓練還包括了網絡仿真訓練，網絡仿真訓練相較于程序軟件的開發減少了投資，在實驗操作中也較容易實現。這也就是當前必究流行的基于Ｂ／Ｓ結構下的實驗，在網絡平臺上讓學生模擬實驗情景，真正做到在實驗中輔導學生學習和操作。
情景模擬仿真實驗系統具有了多方面的特點，它包括對多媒體的應用，圖片、聲音、視頻等都是其重要內容，將實驗的情景以一種動態、生動，充滿生命力的狀態反映給學生，讓學生在情景模擬中發揮創作力和想象力，真正學好實驗操作內容，逼真的場景也體現了學生進行仿真實驗的能力。另外在搜索學習資源的檢索設置上，要將實驗室信息平臺的上的實驗教學數據和信息進行精細的整理，對需要保密的機密教學文件要做好保護工作，對開放性的學習資源則要給學生提供一個開放的、便捷的檢索平臺和共享平臺。
