隨著時代的進步，當代大學生早已成為社會的特殊消費群體，他們的經濟收入來源與主要生活消費有著一定的合理性，但是部分消費行為和消費心理卻與自身實際收入情況相比，表現出了非理性的傾向。很多大學生沒有一個正確合理的消費觀念和理財方法，甚至存在不少大學生盲目攀比，揮霍無度，不切實際地追求物質享受。雖然大學生已經是成年人，但大多數還不能讓自己的經濟獨立或完全獨立，仍然需要依靠父母的經濟支持。面對經濟和社會的飛速發展，這個特殊的消費群體，樹立正確的消費觀念將直接關系著其樹立正確的世界觀和價值觀，養成良好的品德行為。因此，了解當代大學生的經濟收入與生活消費的具體情況，分析大學生消費的心理特征和行為導向，成為我們組共同關注的課題。
一、資料收集
2010年11月―2011年3月，本小組成員在王娟老師的指導下采用集中學習與分散學習相結合的方式，收集好相關資料，充分做好前期準備。
2011年4月―2011年6月，本小組成員根據前期小組分工安排與時間情況相結合，對之前收集的問題材料進行篩選、分析、匯總，最終形成了針對四川文理學院在校大學生的調查問卷。緊接著在學院內開展了一次充分考慮年級、宿舍類型（空調房、普通房）、專業（藝術類、非藝術類）等變量的抽樣調查。本次調查共發放調查問卷1050份，回收1000份，有效率95.24%。
二、調查結果與分析
（一）家庭月平均收入狀況
調查表明被調查的大學生家庭月平均收入狀況如下:家庭月收入在1999元以下的同學人數占有效問卷總人數的23%,家庭月收入在2000~2999元的同學人數占有效問卷總人數的25%,家庭月收入在3000~3999元的同學人數占有效問卷總人數的38%,家庭月收入在4000~4999元以上的同學人數占有效問卷總人數的9%,有5%的同學家庭收入在5000元以上。由此可見,月收入在3000~3999元的家庭所占比例最多,這一數值基本代表了我院大多數學生家庭的經濟收入水平。
（二）經濟來源
調查表明在有效的調查問卷中有43%的同學主要經濟來源選擇的是“家庭供給”,有12%的同學選擇的是“獎助學金”,有27%的同學選擇的是“銀行貸款”,有10%的同學選擇的是“自己賺錢”,而其他剩余8%的同學,主要經濟來源依靠的是“家庭負債”。
（三）調查所得大學生月消費水平情況匯總如表1所示。
從大學生的消費水平情況表（表1）中，我們可以看出大學生的月消費水平由700~899元向兩邊遞減。而500~899元這一區間的人數占總人數的76%。我們把這一項與家庭收入相對照，幾乎完全吻合，所以我們可以得出學生消費水平和家庭收入幾乎成正比例的同方向增減。而且通過調查可以看出，主要收入來源仍是家庭供給，雖然有很多大學生通過兼職之類的經濟活動得到生活補助，但較之高昂的學費和生活開支，并沒有能夠真正獲得經濟獨立。
（四）當代大學生的消費結構
當代大學生的消費形式多種多樣，消費結構也各有不同。通過調查我們可以大致分為日常生活消費、學習消費、休閑娛樂消費、人情世故消費等幾個方面。
日常生活消費：主要指生活所必須的衣、食、住、行等方面的開支。由于學校所處的城市地區發展水平不同，家庭經濟條件和自身消費觀念與消費習慣不同，使大學生在日常生活消費的開支數額上存在很大的差距。有學生大手大腳一個月能花掉幾千元，也有學生能省則省，每月生活費不超過400元。
學習消費：主要指學費、書報費、文具費、考試費用等。其中，大學生的學費因不同的學校不同的專業會存在一定差異。另外，日益增多的考試項目讓考試費用在學習消費中所占的比例也有所增加。為了畢業后能更好地融入社會，為事業打好基礎，報考各類從業資格證、各類職稱等級考試、各類語言水平等級測試、計算機等級考試，公務員、研究生等等考試的大學生越來越多，隨之而來的考試報名費、書本資料費甚至培訓費也跟著增加。
休閑娛樂消費：隨著經濟的不斷發展，我們大學生的休閑娛樂生活也日益豐富多樣化。這使得休閑娛樂消費在大學生的總支出中所占的比例也越來越大。筆記本電腦、品牌手機、數碼相機在大學生群體中的漸漸普及，泡網吧、唱KTV、溜旱冰、打桌球甚至打麻將等項目成為大學生休閑娛樂的方式。休閑娛樂消費無論是從比例還是從總量上看，都呈現出了逐年上漲的趨勢。
人情世故消費：主要指人情消費和戀愛消費。在校大學生在大學中為適應社會努力學習著各種社交技能，離開父母渴望被理解的心態，讓他們喜歡結交朋友，所以用于增進友誼請客吃飯的費用也日益增多。現在很多大學生為慶祝生日、慶祝得獎、獲得獎學金等都會請朋友娛樂吃飯。另外，如果是在談戀愛的大學生，用于約會、送禮等的戀愛消費也在人情世故消費中占了很大一部分。
三、大學生消費存在的問題及危害
（一）當代大學生有著自己對于生活的理解和追求，然而由于思想的不成熟，往往會在消費中表現出許多問題
1.缺乏對自己經濟狀況和經濟來源的正確認識。不少來自普通家庭的大學生無視父母掙錢的辛苦,自己也沒有理財觀念和意識,養成了盲目、趕潮流的非理性消費習慣。看到自己喜歡的東西,不考慮實際就買,為和同學攀比名牌手機、服飾,不惜節衣縮食。此外為了和朋友搞好關系，有個好人緣，有的大學生出手闊綽，常常向父母編造一些子虛烏有的借口要求增加生活費，這無疑是給并不富裕的家庭增加更多壓力。
2.娛樂性消費多,發展性消費少。從大多數大學生的消費結構中我們可以發現，他們多是從個人興趣愛好出發,很少考慮到社會的發展或者是未來的職業所要求具備的綜合素質，片面追求暫時的休閑享樂。你可以發現去網吧的同學比去圖書館的多,上網娛樂比上網學習的多。他們沉溺在低層次、帶有攀比性、炫耀性的消費中, 而對于高層次的精神文化消費,特別是對于發展性的精神文化消費重視不足、投入較少,有的同學甚至連上課用的教材也一省了之。
（二）如果上述問題的出現得不到足夠重視，并任其發展，那么帶給大學生乃至整個社會的危害是可以預見的
1.影響大學生養成良好的行為習慣，增加大學生犯罪現象的出現。有的大學生在形成錯誤的消費觀念后，養成了錯誤的消費習慣，為了滿足自己的欲望,往往不惜采取各種手段，當欲望得不到滿足時,便會向同學借錢甚至打起自己學費的主意。更有甚者還染上了賭癮，輸掉了自己的學費，為了維持生活和還債,一些大學生受社會犯罪分子影響在不知不覺中走上了犯罪道路。因為揮霍學費而自動退學的也大有人在,與其說他們揮霍掉的是鈔票,不如說是自己的大好前程。
2.不利于大學生樹立正確的價值觀、世界觀，形成健康的心理。一方面，部分學生存在的攀比性、炫耀性消費會在一定程度上給貧困學生帶來沉重的心理壓力。面對自身的經濟貧困,許多貧困生會承受相當的經濟壓力，從而出現明顯的抑郁自卑的心理；另一方面，消費中部分學生攀比、炫耀心理的滿足也不利于他們人格的完善和心理的成熟。
四、對大學生消費的建議
（一）培養合理的消費觀念
首先，必須充分發揮社會和家庭的監督作用。其實現在大學生的消費很多是受社會的影響，因此必須下大力氣整治和凈化學校周圍的社會環境，努力消除那些不健康、低趣味的文化娛樂場所給大學生帶來的不良影響，為大學生樹立正確的價值，觀養成良好的消費習慣提供一個健康的消費環境。家長還要加強與子女的溝通交流，關心子女的思想心理變化，了解其在校的消費情況，及時進行教育和正確的引導，不能只重視滿足子女的物質消費和生長需要，必須要更多地關注子女的精神消費和成長需要。其次，應培養大學生自覺養成勤儉節約的消費觀念，堅決抵制不良消費觀念和消費行為的影響，提高自身合理適度的消費能力。
（二）合理引導大學生的消費行為
大學生的學習和生活絕大部分都是在學校里度過的，他們每天都需要獨自消費，而多種類、多層次的消費行為，也潛移默化地影響著大學生們的身心成長。首先，學校應加強對在校大學生進行國情教育、傳統教育、感恩教育和理財教育。通過進行國情教育，大力宣傳我們的基本國情,旨在提倡生活消費要與國力相適應；通過進行傳統教育，旨在宣揚我們必須繼承“勤儉節約”傳統美德；通過進行感恩教育，旨在引導大學生正確認知自己,體諒父母賺錢的艱辛,感受祖國對他們培養的重視和寄予的殷切希望,認識到自己所肩負的時代使命和責任,從而能在消費方面不辜負期望，樹立正確的消費觀念，養成良好的消費習慣；通過進行理財教育，增強大學生的理財意識，幫助大學生樹立正確的理財價值觀，了解理財相關的基本知識，從而掌握理財的基本技能，重視發展性消費。其次，提高大學生校園生活的質量。由于大學的學習較之中學相比，具有很大的自主性，上課的時間比中學少，供學生自己支配的時間比較多這一特點，學校可以加大對學生精神文化生活建設的投入，利用學生空余時間開展一些能夠豐富校園文化生活的活動。如學術報告講座、青年志愿者活動、各類社團文化活動等等。努力提高大學生的校園生活質量，從而保持精神生活的健康和充實。
（三）大學生要自覺培養自身的綜合素質
一是要注意利用好課余的時間，在閑暇時間多看書讀報、積極參加社會實踐、參與各類體育文藝活動，這有助于學有所長、閑有所樂，避免自己浪費大量的時間去追求物質享樂。二是要努力加強自律能力，樹立正確的價值觀，克服盲從、攀比等錯誤心理。避免為了趕潮流、炫耀、攀比，把時間和金錢消耗在無休止的消遣娛樂中。大學生必須學會自我教育、自我管理和自我服務，必須自覺培養思想觀點能自辨的能力、行為情緒能自控的能力、工作學習能自主的能力和生活服務能自理的能力,努力提高自身獨立分析問題和解決問題的能力,避免受到錯誤消費觀念和消費行為的影響。
