伴隨著我國市場經濟的不斷發展，作為高等教育的一個分支——高校經濟管理專業，越來越受到社會的重視。經濟管理對社會、對經濟發展所起的作用越來越大，我國多種經濟體制并存，經濟發展速度飛快，在這種情況下，各企業對經濟管理人員的需求也越來越多，在需求增多的同時，也對經濟管理人員的專業素質提出了更高的要求。但是，在現如今的高等學校經濟管理專業教學過程中，學校的客觀環境和教學條件不能完全滿足教學實踐的需要。本研究針對現階段我國高等學校教學環境和高校經濟管理專業實踐教學的現狀進行分析和討論，對高校經濟管理專業實踐教學的不足之處進行研究，得出一系列可行的解決措施，力爭改善我國高校經濟管理專業的實踐教學環境，為高速發展的市場經濟社會提供更多合格的經濟管理人才。
一、我國高等學校經濟管理學科的特征
高等學校的經濟管理學科有一定的技術成分，所以，在教學過程中要有一定的技術教學因素。在高校經濟管理學科進行技術實踐教學的過程中，就要選擇和社會實踐一樣的教學環境來教學。很多高校在實踐教學過程中，將實踐教學放在學校實驗室進行。但是，經濟管理專業的實踐教學還應該包括社會性的內容，即社會人文環境，但是在學校的實驗室中無法進行社會人文環境的復制，即使對社會人文環境進行復制，也無法客觀的達到預期效果。所以，在高校的經濟管理實踐教學過程中，要設立學校實驗復制教學和社會實踐教學兩方面內容。
二、我國高校經濟管理專業實踐教學中存在的問題
1．師資隊伍實踐性缺乏
很多高校經濟管理專業的教師是我國各種經濟專業的高校畢業生。在進入高校工作之前，沒有在各企事業單位從事過經濟管理相關的工作，可以說在針對高校經濟管理專業的教學來說，這部分教師只能是紙上談兵，無法做到理論與實際的結合。所以，在高校經濟管理專業的師資隊伍建設上存在一定的問題。
2．經濟管理學專業實驗室建設存在的問題
很多高校的實踐教學實驗室的建設沒有長遠規劃，只顧解決近期、片面的問題。很多實驗室的建設不能形成一個有機、完整的實踐體系，只是某個小方面的實驗室建設，造成一個學科的實驗室建設不能合而為一，存在多個獨立、小規模的實驗室。這種現象造成了很多儀器設備的重復購置，浪費了很多學校的資金，更不利于各領域的實踐教學溝通，阻礙高校經濟管理專業的實踐教學。
3．目前的實踐教學不能很好的為培養全面、適應社會環境的人才服務
很多高校的經濟管理專業實踐教學實驗室只能提供實踐技術教學的環境模仿教學，不能復制社會人文環境，因此，大多數高校的經濟管理實踐教學存在一定的片面性，不能直接培養出社會適應類經濟管理人才，即使實踐教學涵蓋一些實踐性技術教學內容，但是理論、技術和社會適應不能成為一個有機的整體，由此造成了實踐教學的內容和社會實際需要的人才存在一定的差距。實踐證明，現階段的實踐教學還不能滿足社會實際對人才的需要。
4．高校經濟管理專業實踐教學課時安排相對于理論教學少
其實，在實際的教學體系中，實踐教學隸屬于理論教學。但是相對于經濟管理學科，一般的實踐教學還不能達到社會適應標準，而且在實驗室的模擬教學過程中也是教師占據主動，所以實踐教學的課時安排在現階段的高校經濟管理專業中存在明顯的不足，導致學生缺乏實踐能力。
三、對我國高校經濟管理實踐教學的幾點建議
1．構建合理的師資隊伍
在高校經濟管理專業實踐教學的壓力不斷增大的同時，對經濟管理專業的教師提出了新的要求。教師大部分是畢業后沒經過社會實踐而直接走向教學崗位，所以，要加強學生的實踐教學，必須加強實踐教學教師的理論和實踐相結合的能力。這種狀況就要求教師加強對社會人文環境的了解，深入到企業進行深造、實踐，并且增加高校經濟管理類教師進修的機會，不斷的提高師資隊伍的實踐教學能力，為社會培養出適應社會實際需要的專門經濟管理人才。
2．加強完善高校經濟管理學科實驗室建設
首先，要確立一個長久的發展目標和規劃。其次，要建立一個系統、完整的實驗室，改變以往獨立、片面的實驗室建設傳統。最后，要提高各個關聯實驗室之間的溝通，增加各實驗室設備的重復使用率。這樣，不但使經濟管理學科的實驗室具備長遠發展前景，而且降低了實驗室建設的使用成本，為學生實踐教學提供良好的物質保障。
3．增加經濟管理專業學生的實踐能力培養
現階段的實踐教學只是在學校的實驗室模仿社會的一些因素，所以，還不能真正培養出社會適應性強的人才。要想解決這個問題，就必須將學生的實踐教學推向社會，在真正的社會人文環境中進行實踐能力的培養，這樣才能為培養出社會需要的實用型人才服務。
4.高校的經濟管理教學和實踐教學課時應該適當增加
現在，很多高校的實踐教學課時只有十多個學時左右，現在的市場經濟對實踐能力要求越來越高，要想滿足社會對經濟管理人才的需要，就必須增加實踐教學的學時，只有加強對學生實踐能力的培養，才能為社會培養出更多、更好的經濟管理人才。
四、結論
綜上所述，目前我國高校的經濟管理專業實踐教學水平存在一定的不足，其中含蓋了主觀客觀的因素。造成這些現狀的主要原因是高速發展的市場需求超過了高校對經濟管理人才的培養質量。要想改善這種現狀，就必須加強對實踐教學的重視程度。首先，要加強高校經濟管理專業的師資隊伍建設，加強教師的理論聯系實際的能力；其次，規劃、完善實驗室的建設；再次，要將學生的實踐能力培養轉移至社會實踐中，配合學校進行實踐教學；最后，學校要為學生的實踐教學提供足夠的課時保障。只有提高學生的實踐能力，才能培養出優秀的經濟管理人才，才能適應市場的需求，才能更好的為我國國民經濟穩步增長提供人才保障。
