一、管理培訓生項目實施整個流程：
1、企業首先確定培訓需求，其通常是根據企業發展需要，開領導層會議共同決策。
2、根據培訓需求選定目標學校，其要與企業現狀及需求吻合。
3、在選定的學校中選取一到二個學校召開宣講會。宣講會結束后，根據宣講會收集的 簡歷 組織一次大型的筆試，然后根據筆試篩選簡歷，選定面試名單。（有的公司也會省去這一環節，直接根據篩選的簡歷直接進入面試階段。）
4、招聘環節需要經過測試、背景證明檢查、甄選決策幾個環節，確保招收培訓生的質量。
5、培訓階段需進行四個環節：整體規劃、技能培訓、短期項目及崗位實踐。因為在培訓之前培訓師要根據培訓期的內容做個整體的介紹，并根據培訓生的特點進行規劃，然后根據規劃方案，進行前期的技能培訓。技能培訓的同時會讓培訓生參與公司短期項目，以便于更好地鞏固培訓的效果。最后一個環節即是崗位實踐，通常以輪崗形式進行。培訓的期限根據企業的情況有所不同，通常為一到三年。
6、定崗。通過崗位的實踐，培訓生會依據自己的興趣，在培訓師的指導下最終選定自己的崗位。
7、培訓反饋。培訓結束后，企業會定期對培訓生進行跟蹤 調查 ，對培訓進行反饋。根據反饋的意見，調整新一輪的管理培訓生計劃。
二、管理培訓生項目分析
（一）管理培訓生項目實踐的整體性原理分析。從企業管理培訓生項目來看，企業管理培訓生項目相當于一個整體，而在這個項目中發揮作用的因素如：培訓師水平、培訓生素質、培訓投入資金等等構成了系統的各個要素。一個完好的管理培訓生項目是由九個要素組成的：企業現狀、管理層重視程度、投入資金、培訓計劃、培訓師技能、培訓環境、培訓生素質、培訓反饋。對于整個項目而言，它要發揮自身最大的功能，必須保證各個要素。因而，在實施管理培訓生項目中，需要每個要素都在整體中發揮出最大的作用。比如說，如果企業內部有很優秀的培訓師，但項目資金啟動不足，也很難使項目順利進行，又比如公司有充足的資金和培訓師資，但如果招收的培訓生質量偏低，也很難實現企業培訓目標，只有九個要素中的每個要素都達到一個最優狀態，才會使整體發揮最大的作用。正如上述九個要素的關系：企業現狀決定了管理層是否重視該項目，即管理層重視程度，管理層重視程度越高，則投入資金越多，反之亦然。而投入資金的多少，直接影響著培訓計劃的實施。培訓計劃與培訓師技能、培訓生素質、培訓環境、培訓生工資是影響管理培訓生實施效果的直接原因，是內外因共同起作用的結果。而培訓反饋則是 檢驗 培訓效果的重要因素，沒有培訓的反饋，整個培訓項目就很難得到有效控制，可謂是功虧一簣?？梢娋艂€要素互相關聯，互相影響，缺一不可。
（二）管理培訓生項目實踐的反饋原理分析。人的認識過程，無論是對于一個具體的認識還是對于整個認識過程，也可以從信息反饋的角度來加以理解。人的認識是對外界能動的反映，就是在接收外界信號的基礎上對于信息的處理和加工，并把經過處理和加工以后的信息，再反饋到輸入端重新作為輸入信息進行再一次的加工、處理，進而
