我們以往財會專業(yè)的教學(xué)主要采用課堂傳授的形式，盡管按習(xí)慣的教學(xué)模式，如凱洛夫的教學(xué)模式：復(fù)習(xí)舊課-導(dǎo)入新課-傳授新課-新課小結(jié)-布置作業(yè)等，雖無可挑剔，但很難給學(xué)生以生動形象，記憶深刻的教學(xué)效果。如在講基礎(chǔ)會計第六章賬簿的時候，盡管教師把賬簿的概念、種類等詳細地講給學(xué)生聽，但學(xué)生沒見到實物，印象模糊，更談不上記憶深刻。可見，課堂教學(xué)與實際操作緊密結(jié)合，勢在必行，出于這種愿望，在前幾年，四平市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校規(guī)定每月給學(xué)生三天實習(xí)時間，教師和學(xué)生家長，共同想辦法，給學(xué)生聯(lián)系實習(xí)地點，讓學(xué)生到各大銀行、企事業(yè)單位等財會部門去實習(xí)。但實習(xí)一段時間后，就發(fā)現(xiàn)，采取這種課堂與課后掛鉤的實習(xí)，并沒取得預(yù)期的效果。一方面，客觀上，企事業(yè)單位財務(wù)工作都很繁忙，且人員較少，很難抽出時間和精力幫助這些實習(xí)學(xué)生，學(xué)生也只能一知半解，作為實習(xí)教師也很跟蹤全部學(xué)生；另一方面，學(xué)生離開學(xué)校對自己也很放松，愿去實習(xí)就去呆一會兒，不愿去就不去，這種放羊式的實習(xí)教學(xué)并沒有起到一個良好的教學(xué)效果。所以，這種方法，也逐漸地取消了，后來，又采取了一種方法，就是學(xué)生畢業(yè)前，集中兩個月到銀行、企事業(yè)單位去實習(xí)，實踐結(jié)果，也沒有達到良好的教學(xué)目的。以上兩種方法，雖然都不很成功，但卻促進了財會專業(yè)教學(xué)改革的步伐。
我們知道，實習(xí)教學(xué)是以教學(xué)為主，帶有實際動手操作任務(wù)的實習(xí)教學(xué)，是課堂教學(xué)的自然延伸，它使課堂教學(xué)中所獲得的知識，在實踐中得以應(yīng)用，鞏固和發(fā)展，也是在專業(yè)課教學(xué)中，學(xué)生所獲得的心智技能驗證。由此，四平市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校財會模擬室的創(chuàng)建，正是適應(yīng)了這種教學(xué)發(fā)展的客觀要求，也是四平市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校實行“一體化”教學(xué)改革措施之一。
財會模擬室創(chuàng)建的目的在于給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能身臨其境，系統(tǒng)地掌握財會實際操作知識。在這個模擬室里，學(xué)生要熟練地掌握財會工作的程序，即出納員工作-記賬員工作-成本核算員工作-直到銀行結(jié)算等業(yè)務(wù)，從而使學(xué)生畢業(yè)后成為一名合格的實用財會人員。在模擬室組建過程中，主要進行了以下幾個步驟：
第一個步驟：進行選點。即選擇一個恰當(dāng)?shù)膯挝唬鳛槲覀兡M室的模型。我們選點本著兩條原則：一是這個點必須是一個生產(chǎn)單位，即工業(yè)企業(yè)；二是這個單位的管理系統(tǒng)要比較完善，財務(wù)制度健全，財務(wù)工作程序要系統(tǒng)，全面本著這兩條原則我們選擇了本市的一個明星企業(yè)作為資料模型。
第二個步驟：聯(lián)系同學(xué)們所學(xué)專業(yè)學(xué)科和工廠業(yè)務(wù)實際，設(shè)計出在模擬室里，應(yīng)上墻的圖表，這些圖表包括：會計科目表、固定資金運動示意圖、流動資金示意圖、成本核算圖、記賬程序核算示意圖以及錯賬的幾種更正方法等圖表，并按財政部要求，在財會模擬室內(nèi)掛上，會計員上崗要求及會計法則、會計制度等。這些圖表上墻，能使學(xué)生一進到這個財會模擬室有一種身臨其境的感覺，同時，這些圖表對學(xué)生實習(xí)應(yīng)起到一個提示引導(dǎo)的作用。同學(xué)們能一目了然，這樣就進一步加深了同學(xué)們的印象，鞏固了課堂所講述的理論知識。
第三個步驟：搜集資料。我們搜集了這個明星企業(yè)十一月份和十二月份兩個月的會計核算資料，這兩個月的資料比較完整、系統(tǒng)，而且又是年末的資料，便于結(jié)轉(zhuǎn)，對學(xué)生實習(xí)非常有益。
第四個步驟：整理和重新編寫資料。我們復(fù)制和抄錄下來的原始資料，有的重復(fù)，有的零碎，需要重新編寫一套適合學(xué)生實習(xí)用的一套完整的、不重復(fù)的業(yè)務(wù)資料。
實習(xí)是職業(yè)中專教學(xué)的重要組成部分，實習(xí)場所是學(xué)校的教學(xué)設(shè)施之一，是專業(yè)課的實習(xí)課堂，財會模擬室的組建與發(fā)展，對近幾年財會專業(yè)的實習(xí)起到了巨大的作用。四平市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校為配合學(xué)生實際操作能力的提高，又組建了多媒體會計電算化教室，利用會計軟件進行會計業(yè)務(wù)核算，更進一步促進財會專業(yè)的教學(xué)實踐。把教育、教學(xué)、實習(xí)、實踐形成“一體化”教學(xué)模式，學(xué)生能學(xué)以致用，也為我國高技能人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
