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1•會計信息處理手段的提高增加了對會計人員技術要求和素質要求。知識經濟賴以存在的一個基礎是信息技術的發展,信息技術作用于會計領域最直接的方式是計算機引入會計領域,會計手段將在會計電算化全面普及運用的基礎上實現會計信息化。會計信息化全面使用現代化信息技術(包括計算機、網絡與通訊技術),使得會計信息處理進入自動化。信息化會計是對傳統會計的一個巨大改變,它一改傳統的手工記賬、算賬、報賬的程序,取而代之的是高效、準確、適時的數據處理與提供,會計的核算職能由于采用了現代化的手段而弱化。相反,適應知識經濟發展的需要,會計的另一基本職能監督(或管理)職能則大大強化。在知識經濟條件下,其會計的管理職能將得到更加充分的發揮,會計由核算型轉化為管理核算型也正說明了這一點。這種改變要求會計人員不僅要熟練掌握會計電算化和運用網絡傳遞會計信息,而且要參與企業的預測和決策。知識經濟時代的會計人員應是兼容科技與管理知識的、具有多元知識結構和創新思維的高智能復合型會計人才。
2•知識老化周期的變短使終身教育成為必然。會計的發展是反應性的,隨著會計信息化、會計國際化以及會計學與其他相關學科的交融發展,會計理論和方法也在不斷創新,只靠在校期間所獲得的知識將不足應付實際工作的需要。“一次教育,終身受用”的時代一去不復返,終身教育成為必然的趨勢。終身學習理論對高職院校教學改革的啟示在于:既然學習是終身的,那么我們就不能把大學四年的寶貴時光用于灌輸學科知識,而應該用于培養學生的可持續學習能力,為學生以后的自我教育、自我發展、自我完善打下良好的基礎。
3•全球經濟一體化擴展了應用型會計人才的活動平臺。加入WTO后,我國經濟將逐步融入到全球經濟中去,會計作為一種商業通用語言參與國際間的經濟交流,國際經濟貿易往來日趨頻繁,使企業所處經濟環境復雜化,會計實務的內涵更加豐富,會計人才作為經濟信息的提供者,市場將由有限的國內發展空間引向國際發展空間。因此,高職教育改革要站在適應國際經濟業務競爭的高度,積極主動地參與國際協調,強調會計教育的終身化、信息化和人才素質的全面化。(責任編輯：會計論文)